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视频标签：年年有余
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视频课题：浙江人民美术出版社出版四年级下册第二课内容《年年有余》贵州省 - 遵义
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课 题：2.年年有余
年 级：四年级 教材分析：
本课选自浙江人民美术出版社出版四年级下册第二课内容《年年有余》，属于设计.应用领域。浙美版教材注重在广泛的文化情景中去学习美术，从古至今中国人赋予“鱼”独特的象征意义，也是中华民族对生活的美好愿望，本课在把握鱼基本特征的基础上，运用各种方法装饰美化鱼纹，并注重设计与生活的联系，在传承民族文化的基础上进行纹样的创新和应用。本课教学也为五年级上册第三课《适合纹样》做准备，起到承上启下的作用。 学情分析：
鱼对于四年级的学生并不陌生，他们经常在餐桌上吃到鱼，他们能说出鱼的主要结构，三年级学生在《迎春祈福》、《中国结》这一课中，对中国谐音寓意这种方法已经了解过，本课将引导学生在广泛的文化情景中去感受“鱼”——“余”寓意之美，三年级学生欣赏《中国彩陶》，对纹样有了初步的了解，学生会用自己已有的经验简单的画鱼，设计方法上学生初步了解过简化、夸张的设计手法，这些为本课的教学做了很好的铺垫。 教学目标：
1. 了解传统鱼纹的象征意义以及传统鱼纹的艺术美感。
2. 运用概括简化、夸张变形等方法，用线描的形式设计简洁生动的鱼纹。 3. 通过设计鱼纹装饰生活物品，继承和发扬优秀传统文化。 教学重难点： 1. 重点：把握鱼的外形特点，能运用概括简化、夸张变形等方法设计鱼形纹样。 2. 难点：对鱼的位置进行巧妙安排来装饰生活物品。 教学过程： 课前活动：
书、学具摆放整齐，调整坐姿，分组，为上课做好准备。 一、猜图引题，了解寓意。（3分钟）
1.猜蝙蝠剪影图，了解蝠——福的美好寓意。
小结：人们用蝙蝠来象征着幸福，在我们中国的传统文化中，像蝙蝠这样有吉祥寓意的动物还有很多。
2.猜鱼剪影图，了解鱼——余的美好寓意
板书：年年有余，为什么要把鱼儿的鱼换成多余的鱼呢？
小结：所以，鱼又成了丰收、富裕、吉祥的象征，表达了人们对生活的美好愿望，这节课我们就来学习设计鱼纹来装饰美化我们的生活。 一、尝试体验，探究方法（10分钟）
1. 学生初步尝试线描画鱼，体会简化的设计方法。 2. 同屏展示学生作业，学习设计方法：简化。
板书：简化。
3. 认识鱼的结构--鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾。 请一个同学起来介绍鱼主要由哪几部分组成？ 4. 欣赏简化鱼纹。
了解了鱼的结构组成，请同学们观察，图片中的鱼纹和我们真实生活中的鱼哪里不一样？
小结：这些鱼纹虽然简单，但是形状各异。在设计鱼纹的时候，我们只要抓住鱼头、鱼身、鱼尾这三个主要部分，就可以让鱼纹简洁美观，更具有装饰性。 5. 欣赏《鱼纹彩陶盆》《彩陶双鱼纹壶》，学习设计方法：夸张。
早在新石器时代，我们的祖先就将鱼纹用于彩陶上进行装饰，请同学们观察， 《鱼纹彩陶盆》中鱼的嘴巴是如何表现的？ 《彩陶双鱼纹壶》中鱼的尾部是如何表现的？ 板书：夸张
6. 学习设计手法夸张。
小结：设计鱼纹时抓住鱼本身的特征来进行夸张会让鱼纹更加的生动。 7. 我们一起来欣赏艺术家韩美林设计的鱼纹，艺术家用了哪些方法来设计鱼纹？说说你最喜欢哪一幅？
三．设计应用，难点突破（7分钟） 1. 初步感知适合纹样。
设计鱼纹的方法我们都掌握了，现在我们需要将鱼纹用于装饰我们的生活，这儿有一个圆盘，如果我们用鱼纹去装饰圆盘，我们应该怎样设计？ 小结：播放动画,当鱼纹设计在一定的形状时，鱼纹的外形要去适合物品的形状。 2.拼摆游戏，时间1分钟。
现在黑板上有一个吊灯，一个抱枕，和很多条鱼，怎样安排鱼的位置，会更美观？请2名同学上来展示，其他同学思考，还可以怎样拼摆？ 回旋式：鱼儿在你追我赶， 离心式：鱼儿要出去玩， 向心式：鱼儿在抢食物， 对称式：鱼儿排排挂。
小结：我们把鱼纹按照同学们刚刚拼摆的这些形式进行设计，会更美观。 四、创作展评，学以致用（20分钟）
1.设计鱼纹的方法都掌握了，接下来你们最想做什么？
说说你想选择哪条鱼来设计?今天，我们就来举办一场激动人心的装饰秀，一起来看看参展的要求：
2. 参加装饰秀展览要求：
（1）在素材中选自己最喜欢的鱼，运用简化、夸张等方法设计鱼纹装饰物品。 （2）每个小组评选两张最美作品参加展览。 （3）时间：15分钟。
3.巡视小组创作情况，给予实时指导。
4.音乐播放第四遍时，提示学生小组进行评选。
5.小组作品进入展区展示。提包展区、扇子展区、抱枕展区、吊灯展区。 6.同屏展示装饰秀作品，运用今天所学的知识评价。
请你们结合今天所学的方法，说说你们最喜欢哪一件作品？
小结：今天我们把鱼纹装饰到了生活中的物品上，除了今天我们装饰的物品，我们还可以将鱼纹运用到更多的地方，比如说.......?
8.总结：这就是对文化的传承与发扬，鱼不仅是富裕、吉祥、喜庆的象征，更是体现了中国人积极乐观的生活态度，让我们永远记住鱼的美好寓意，一起来读：年年有余。
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