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视频标签：复制与传播,画门神
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视频课题：人美版小学美术六年级下册第18课《复制与传播——画门神》吉林省优课
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《复制与传播——画门神》教学设计
教学目标：
1.初步了解门神的相关知识，感受有关门神的传统文化。
2.通过观察、比较的方法，了解刮画的绘画技法，能用刮画的形式表现门神。 3.感受门神浓厚的艺术魅力，培养学生观察能力和创新思维能力，使学生更加热爱祖国的民间艺术。
教学重难点：
重点：了解门神的相关知识，学习用刮画表现门神的方法。 难点：抓住门神的动作、神态、寓意进行表现。
学生准备：搜集有关门神的起源、寓意、种类、形象特点、色彩特点，刮画纸、刮画笔
教学过程：
一、兴趣导入，揭示课题
师：同学们，在冬季里有我们中国最重要的传统节日，你们知道是什么节日吗？
生：春节
师：那么，人们在这辞旧迎新的时刻，都会做些什么来表达对生活的美好向往呢？
生：（放鞭炮、贴春联、挂灯笼、吃饺子等）
师：除此以外，老师告诉你们还有一种形式那就是贴门神。
师：门神是我国民间最受信仰的民神之一。在我国绘画艺术领域里是出现最早，流传最广，种类最多，而且是延续至今不衰的作品，那么，门神真的有这么大的魅力吗？今天我们就一起去探究门神的知识，一起学习画门神。
师：出示课题——《画门神》 二、讲授新课，探究新知
师：在课前，老师给大家留了一个家庭作业，让同学们回家找一找有关门神的相关知识，首先我们先来了解门神的起源，谁来讲一讲？板书：（门神的起源）
生1：门神系道教因袭汉族民俗所奉的司门之神。汉族民间信奉门神，由来已久。《礼记·祭法》云：王为群姓立七祀，诸侯为国立五祀，大夫立三祀，适士立二祀，皆有“门”、“庶士、庶人立一祀，或立户，或立灶。”可见自先秦以来，上自天子，下至庶人，皆崇拜门神。
生2：源于远古时期的庶物崇拜，殷代天子祭五祀，门既为其一，周代祭五祀于宫门每日每时必经之处， 自然加以重视， 祭祀对于门神以形像化及人格化。相传为天神，奉黄帝之命统辖人间鬼怪。故逢农历十二月三十晚，用桃木雕两神置大门两边，以御鬼怪，消灾难，后画两神像于门上，逐为门神。
教师小结：最早的门神，是用桃木雕刻成的两个“桃人”，据说，他们就是远古时期皇帝派来统领游荡人间群鬼的两位神将——神荼和郁垒的化身，放置大门两边，驱鬼邪，消灾难。
师：那么，人们为什么要贴门神，门神有哪些寓意呢？板书：（门神的寓意） 生1：贴门神贴财神，都是图个吉利吉利，门神极力财神，其实就是一个寓意就像别人贴春联贴福字福字福字帖也是图个彩头，福道。
生2：驱鬼邪、消灾难。
教师小结：贴门神表达了人们企盼新年、驱走邪恶、平安吉利、祥和幸福的美好愿望。在欢度佳节的喜庆气氛中，使人们感到福运满门，生活充满希望。
师：同学们，门神的种类有很多，你们都知道哪些门神呢？板书：（门神的种类）
生：唐代（钟馗）、宋朝（岳飞）、赵公明、春秋战国（孙斌、庞涓）、元代的（秦琼、尉迟恭）
教师小结：门神的种类有很多，我们把门神简单分为二类：武将门神和文官门神。武将门神：通常贴在临街的大门上，手持兵器。我们现在看到的武门神形象多为秦琼和尉迟恭、神荼节日郁垒、钟馗、赵云和马超、盖苏哼哈二将。
文官门神:主要贴在院内堂屋门上，以区别大门的武门神。文官以天官为多，最受人们欢迎的是福神的象征。
师：接下来，我们主要来了解武将门神。
师：教师出示课件:请大家仔细观察，这些武将门神形象主要有哪些特点？带给什么样的感受？板书：（门神的形象特点）
生：威武、威风、魁梧、肩宽、浓眉、大眼、生动夸张的造型。
师：同学们观察的非常仔细，门神不仅仅是威武，他在色彩上也很有特点？主要运用了哪些颜色？
板书：（门神的色彩特点）
生答：鲜艳，对比强、用到了补色，对比更加强烈。
师：同学们，以上我们从五个方面了解了门神，那么，民间的门神也都各具特色，我们着重看看民间艺术家杨柳青画的门神，说一说他画的门神有哪些特点呢？
生：色彩鲜艳、威武、绘画细腻......
教师板书 ：构图饱满、线条细腻、色彩艳丽
师：接下来让我们来看一看学生们笔下门神是什么样的，最喜欢哪一幅作品，为什么？抓住了门神的哪些特点表现的？
生：威武，有创意...... 三、学生实践
师：同学们，如果让你来画一个门神形象，你想画一个什么样的门神，突出门神的什么特点？体现什么寓意？
生：画一个威武的武将门神，手持现代武器......
师：同学们都很有想象力，接下来，就让我们以刮画的形式完成一幅门神作品，要求是：可以临摹，也可以设计一个新的门神形象。注意：构图饱满，线条要流畅。
四、展示评价
同学们，在这些作品当中，你最喜欢哪一幅，为什么？ 五、教师总结
同学们，通过今天的学习，老师希望大家能够养成观察的好习惯，你会发现，艺术就在我们身边，美就在我们的身边。
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