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视频标签：有趣的生肖邮票
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视频课题：小学美术人美版三年级下册第18课《有趣的生肖邮票》陕西省
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教学目标
(一)知识与技能:
学生在教师的引导下,初步了解邮票的构成及生肖的知识。以绘画的形式设计富有艺术性的生肖邮票。
(二)过程与方法:
在感受中国民间艺术文化、了解邮票知识、尝试设计邮票的过程中,运用绘画的方法表现生肖邮票。
(三)情感、态度和价值观:
了解我国特有的民间文化艺术,培养学生热爱民族艺术的情感,增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。
2学情分析
三年级的孩子对十二生肖并不陌生,但是对邮票缺乏了解,不清楚票面的组成部分,更不会合理安排各部分的大小、位置和布局。如果让学生直接表现具有艺术性的十二生肖动物形象会有一些的难度,但是通过课件展示、对比让孩子们拓宽自己的视野,了解更多具有艺术性的生肖造型,激发了孩子对设计邮票中动物造型的好奇与探究欲。
3重点难点
教学重点:
初步了解邮票的构成及生肖的知识,用喜欢的艺术形式设计一枚生肖邮票。
教学难点:
生肖动物造型的设计及邮票版面的布局。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
教师出示黑便士邮票,说:注意,看看屏幕上,老师给大家带来了什么?
学生:邮票。
老师:好,今天我们就来了解一下邮票。(出示课题:邮票。)
老师:关于这枚邮票的诞生,还有一个感人的小故事呢,想听吗?(语速慢,神秘感。)学生:想。
老师:在雾气蒙蒙的早晨,罗兰·希尔先生正在一个村庄的小路上散步,这是,他看见一位邮递员正在送信,只见邮递员来到一所简陋的农舍前,高声喊道:“请问爱丽丝小姐在家吗?有您的信。”屋里走出来一位穿着非常朴素的姑娘,邮递员便将信交到她的手里,说:“爱丽丝小姐,请您付邮费。”可是,那位叫爱丽丝的姑娘只看了一眼信封,便将信还给了邮递员:“对不起,先生,我没钱付邮费,这信我不能收,请您把信退回去吧。” 于是,送信人与爱丽丝发生了争执。这时,罗兰·希尔正好路过,邮差忙说:“先生,请您帮我评评理,我辛辛苦苦送来了信,可这位姑娘却要我退回去。”爱丽丝急忙解释:“先生,不是我不收,而是我是在没钱付邮费。”罗兰·希尔听后觉得姑娘很可怜,于是,他帮姑娘服了邮费。邮差拿过邮费闷闷闷不乐的走了。 罗兰·希尔先生将信递给爱丽丝说:“快看看新的内容吧。”谁知爱丽丝却说:“谢谢您!先生,信我不用看了,我已经知道信的内容了。”罗兰·希尔被弄糊涂了:“你连信都没拆开,怎么知道里面的内容?” (同学们,你们猜猜爱丽丝是怎么知道的?学生说不出。)
我来告诉你答案,这位姑娘非常聪明,她和出远门工作的哥哥约定好,如果哥哥平安无事,就在信封上画个圆圈,家里人也就放心了。刚才爱丽丝已经看到信封上的圆圈,她也就不必付钱取信了,因为当时的邮费,需要她干一个月的农活才能付的起。罗兰·希尔听了,心里十分同情,他深深地叹了口气,默默地走开了。
回到伦敦,罗兰·希尔向政府建议,发行一种价格便宜的邮资凭证,由寄信人购买后,贴在信封上,这样就不用收信人付邮费了。英国政府采纳了罗兰·希尔的建议,发行了世界上第一枚邮票,价格很便宜,由于是用黑色油墨印的,后人便将它命名为“黑便士”邮票,便士是一种货币单位。它的纹样是英国女王的头像,是在1840年发行的。
这就是世界上第一枚邮票诞生的故事。这个故事感人吗?
学生:感人。
老师:同学们,了解了世界上的第一枚邮票,想知道中国的第一枚邮票是什么样子的吗?(PPT出示龙票)
学生:龙票。
教师:(语速慢)你们真聪明,一眼就看出了大龙票。你们是怎么知道它是大龙票的?
学生:图案,家里见过……
老师:那你们知道,龙代表着什么吗?
学生:龙是吉祥、幸福、威武的象征,它是中华民族的图腾。
活动2【讲授】讲授新课
1.邮票的构成
老师:虽然不同国家邮票的纹样不一样,但是它们又有着相同的组成部分,我们一起来看一看。
课件出示兔票,将齿孔、面值、图案、发行国家、发行时间用红线圈起来,点击相应位置是出现红框,并问,这里是什么?这块是?这里呢?学生说出教师点击出示字幕。说的对的鼓掌。
师小结:我们了解了邮票的组成部分,我们再来欣赏四张不同的邮票。
2.欣赏现代中外邮票
展示现代中外邮票(中2张、外2张。)
①.师:中外邮票有哪些相同的地方?
生:都有齿孔、面值、发行国家。
②.师:再看看有什么不同的地方?
生:图案。
美国国旗、白宫邮票
澳大利亚特有的袋鼠和澳大利亚地形图
中国第一次举办奥运会,用作纪念,图案既是印章还是表现动着的人
师:这张的图案是什么?学生:羊。(羊年)师:对,它不光是羊,还是生肖。(那我们生肖中是不是也有羊?)你们知道什么是生肖吗?生肖代表什么意思?
学生说说看。2人。
教师小结。十二生肖对于我们中国人来说,有着特殊的意义,是中华民族的一种传统文化,今天,我们一起来学习“有趣的生肖”邮票。(补充课题:有趣的生肖)
3.分析动物特征
师:老师这有一组生肖邮票,请同学们观察,哪些地方有趣?(出示四张生肖票)
学生:造型、色彩、花纹。
在学生回答的同时问学生:造型、色彩、花纹漂亮在什么地方?
老师:刚才有同学说到,邮票中动物的造型和现实生活中的动物造型不一样,那我们现在就来“找不同”!(语气着重)
生:会说到耳朵不一样,颜色多,花纹漂亮。
教师:兔子身上的花纹起到什么作用?
师小结:邮票中的造型比生活中的造型形象更可爱,颜色更丰富,还有具有装饰性的花纹。(语气神秘的说)接下来,老师这里有一整套原版的十二生肖邮票,仔细看看,说说你喜欢哪一幅,为什么喜欢。(从造型、纹样、色彩、寓意等方面说出喜欢的理由。)
生:造型生动、颜色鲜艳、喜庆吉祥……2人
【注意:学生可能会说到牛,要提醒学生那是用深色体现牛特别踏实,任劳任怨的精神。不同动物有不同的精神。】
4.教师示范
师:看了这么多精美的生肖邮票,想看看老师是怎么设计邮票的吗?
生:想。
教师:用画的方式在空白邮票上画狗的图案,画好轮廓,问“还缺少什么?”“花纹”
(边示范边说,比如画到尾巴,“我用波浪线装饰”;画到身体“这太空了,要装饰”“这样装饰有什么效果”)
出示彩色狗。
教师:咦?画面好像还少点什么。我这有三个秘密,我要找三位同学帮我把这枚邮票完成。(学生特别踊跃)
学生上台粘贴面值、发行国家、发行时间。(对了,鼓掌表扬。错了,请一名学生上台改。)
教师:感谢你们帮助我。老师这里还有一些和你们一样大的小朋友,设计的邮票,我们一起看一看。
5.欣赏学生作品
教师:你喜欢哪一张?为什么?
学生:2人回答。
教师:(肯定学生的回答)看了这么多,每人创作一枚自己喜爱的生肖邮票,好不好?
学生:好!
活动3【练习】课堂练习
教师:请注意要求,给自己或家人设计一枚有趣的生肖邮票。不要忘了要“造型生动、色彩优美、增添具有装饰性的花纹。”
学生创作,教师巡视辅导。
活动4【活动】展示评价
引导学生展示自己的作品,并根据创作要求评述自己或他人的作品。
画的有什么特点?(分析造型、色彩、花纹。)
有什么优点?有什么不足?比如:字的位置;图案的大小。
活动5【活动】拓展延伸
这节课我们运用绘画的方式设计了生肖邮票,除了绘画,还有剪纸、泥塑、刺绣等艺术形式,这些都是我国传统文化的重要组成部分,体现了我国博大精深的文化底蕴,希望同学们课后以收集更多材料来进行设计、创作来传承中华民族的传统文化。好,这节课就上到这里,下课。(边说边播放不同形式的生肖邮票。)
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
