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视频标签：京剧脸谱
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人美版五年级上册20.京剧脸谱-北京
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人美版五年级上册20. 京剧脸谱-北京绿谷小香玉艺术学校
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：
依据《课程计划(修订)》提出的：“跨学科综合学习、主题化学习及实践活动课程的深
入研究和有效实施,将进一步促进学生全面发展。” 依据新课标指出的：“学生的美术学习内容要进行综合化的设计，就必须打破单一的活动方式来开展相关学习活动。” 本课属于动物主题“造型表现”课，信息技术创造了多种活动形式使学生有效参与到课程学习中来。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
电脑、实物展台、白板、摄像机、音视频处理软件搭建环境：多媒体计算机、实物投影和交互式电子白板 教学背景分析
教学内容：画《京剧脸谱》
学生情况：五年级的学生们通过电视等媒体对脸谱艺术已经有了初步的了解，但是却没有相关知识的积累。
教学方式：本课教学方式为综合实践型，属于造型表现领域，传统教法与现代教学手段相结合。教学中既运用传统教法中的讲授，演示法，又结合现代教学的主动探究、体验法，再将多媒体教学手段等安排其中，使师生做到在体验中发现，在兴趣中学习。根据学习内同确定教学方式，在不同的教学环节灵活运用。
教学手段：教科书，脸谱等直观教具，辅助计算机，视频等现代科技手段。 技术准备：视频、ppt课件 教学目标
教学目标：1．知识与技能
知识：学习京剧脸谱的相关知识，初步了解京剧脸谱的表现手法、谱式及色彩的象征意义。 技能：运用所学知识尝试京剧脸谱的表现方法，制作一个京剧脸谱。 2．过程与方法
（1）鼓励学生课前参与搜集资料，课上教师创设问题情境引发思考，培养学生搜集、整理资料的能力。
（2）通过任务驱动、小组合作、自主探究等学习方式，了解京剧脸谱的相关知识。 （3）运用分析与欣赏以及教师演示等方法解决学习中遇到的问题，学习京剧脸谱的基本表现方法。
3.情感、态度和价值观
（1）通过本课学习，使学生初步了解京剧脸谱的艺术价值，激发学生对京剧脸谱艺术的热爱之情。
（2）关注祖国传统传统文化，激发学生的民族自豪感。
教学重点：了解京剧脸谱的相关知识，运用所学知识表现京剧脸谱的方法。
教学难点：（1）京剧脸谱的谱式及颜色象征意义。（2）运用所学知识表现京剧脸谱的方法。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用
时间安排
创设情境
上课，师生互相问好。
摆放用具
稳定情绪
如：程咬金。 黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦。 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。 金、银色——表现各种神怪形象。 （教师讲解同时课件演示-脸谱资料） 总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。
实践操作
1、示范脸谱的绘画步骤（示范时强调：1.京剧脸谱图案大都为左右对称，在用铅笔
勾勒时，应注意对称描绘。
观看教师示
范
示范脸谱的画法，使学生有直观的认识解决教学重难点。
2.有些京剧脸谱图案比较复杂，绘制时可适当简化。3.不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）
2、学生根据京剧脸谱联想到有趣的夸张的脸，绘画出一张属于自己的脸。（根据课前收集的全球各地的脸谱，进行临摹和创作）
学生实践，进行脸谱创作。
分享交流
依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。
通过实物投影展示作品
效果评价
1.自评：说说绘制的
感受。 2.根据
作业要求互评。
互相欣赏脸
谱，介绍自己
所绘制的脸
谱谱式及性
格特点。
从绘制方面
进行自评和
互评。
培养学生正确公正评价的能力
3.教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。
归纳总结 今天我们学习了京剧脸谱的相关知识，从谱式到颜色，民族的就是世界的，我们应多接触一些中国的传统艺术，感受中国传统艺术的魅力，萌发作为一名中国人的自豪感！
聆听
激发学生爱国情
1
拓展提高
板书设计
脸谱来源于舞台，但是现在在大型
建筑物，商品
的包装，各种
瓷器上以及
人们穿的衣
服上都能看
到风格迥异
的脸谱形象，
足见脸谱艺
术在人们心
目中所占据
的地位，说明
脸谱具有很
强的生命力。
许多国际友人、国内的有识之士出于
观察身边的人事物，尝试把知识运用到生活中。
提出今后努力的方向。
对中国戏曲脸谱的好奇与喜爱，都在探索脸谱的奥秘。
京剧脸谱 黑色：公正，正义
红色：忠勇，侠义
蓝色：刚强，骁勇
白色：阴险，奸诈
黄色：勇猛，暴躁
绿色：冲动，莽撞
学习效果评价
评价方式
1.依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。
2.自评：说说绘制的感受。 3.根据作业要求互评。
4.教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。
本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数) 本课以美术课标为基准，除了培养学生原有应该掌握的知识和技能基础之外，还非常注重学生自主探究的能力，学生的交流能力和动手能力的培养。比如：加入两次学生合作探究环节，是为了培养学生在交流中发现问题、解决问题的能力。同时适时适度运用现代教育手段，大量展示图片视频等开阔学生的思路和眼界，调动了学生的积极性，促使学生主动参与教学过程，给学生充分的动手时间是为了学生把所学灵活运用，真的做到实践。评价环节采用多元评价手段，有自评，互评，师评三种评价，从不同角度寻找学生作品的闪光点和欠缺点。加入拓展环节是为了更好开拓学生的眼界和培养学生发现生活中美的能力，教学环节设计较为细腻，层次更加清晰，注重培养学生的各方面能力，课堂评价有针对性。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
