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视频标签：在游乐园里
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人美版三年级上册15.我们在游乐园里-北京
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人美版三年级上册15. 我们在游乐园里-北京市
教学背景分析
教学内容：
本课属于造型.表现领域，从横向上，它与《四季如画》《画恐龙》《肖像漫画》《庙会》形成同一单元领域，纵向上，《我爱我家》《丰收了》《我的梦》《节日里》《参观海洋馆》《中国杂技》等内容存在内在的联系，均是引导学生认识线条、形状、色彩、肌理，通过回忆、观察、绘画、创造等方法进行造型活动，而本课与其他课程的区别，在表现人物不同角度的
基础上，对人物不同的表情和动态进行夸张的运用，适时学会变形的方法进行创作。 学生情况：
本课面对的是三年级学生，从知识技能上，学生在二年级《我爱我家》一课的学习中，学习过人物的侧面画法，在《海洋馆》一课学习中，也曾学习过背面人物的画法，对于人物的表情，在本册《漫画肖像》一课也学习过夸张和变形的方法来表现，但学生大多表现出高兴这样单一的表情；色彩的运用上，在学习《我的梦》一课，学生学习了接色的使用方法，能够大胆用色，表现自己理想的画面。学习能力上，学生初步具备了观察能力，能够通过自己的回忆，把所见所闻表达出来，但在创新思维上还有待加强；学习习惯上，学生控制能力较弱，无意注意占主导，很爱受外界刺激的影响，分散注意力。 教学方式： 体验探究式 教学手段：
1、情境创设，再现生活：
创设教学情境是课堂生活化的基本途径，它以模拟生活，使课堂教学更接近现实生活的方式，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验。本课教学，我通过播放过山车在轨道上旋转翻滚的视频，引导学生身临其境，体验过山车的惊险刺激，学生在播放视频时，我看出了学生不同的表情，并引导学生将真实的心情画下来，紧接着教师又出示自己做过山车不同的心情变化，让学生猜猜老师和同学的心情，强调夸张、变形法表现丰富的表情可以反映一个人的心情变化，从而解决教学重点。 2、观察体验，强化特点：
多媒体作为现代教育技术，以强烈的视觉效应，刺激人的视觉感官，美术课堂，用多媒体直观、形象地展示具有代表性的图片，可以加强学生对美术知识的记忆，理解和应用。本课教学，我通过网络搜集清晰、典型、有代表性的图片，通过多媒体展现，使学生逐步了解娱乐设施独特的造型美和鲜艳的色彩，当学生欣赏到激流勇进时，通过多媒体的辅助线，学生清晰了解到它直线设计的水道；当欣赏到神剑魔轮时，学生了解到它线形组合的设计；当欣赏到章鱼转和旋转咖啡杯时，了解其独特的造型美和别样的花纹„„，娱乐设施的造型、色彩美不胜收，以强烈的视觉冲击力吸引每一位学生。 3、直观演示，突破难点：
美术课堂教师的直观演示是其他教学方法不可替代的，它不仅能够对绘画技能给予到位的点拨，还能启发和激活学生的思维，是引导学生发挥创造才智的最佳方式。本课教学，教师边演示边讲解强调动态的夸张可以表现一个人物的心情，鼓励孩子画出不同动态的人物，启发学生的创作。 技术准备：
教师准备：课件、范画
学生准备：彩笔、油画棒、素描纸
教学目标(内容框架)
教学目标：
1、通过观察、回忆、叙述、想象，感受人们在游乐园活动中高兴、刺激、恐慌等心情，知道各种娱乐设施的造型特点及颜色特点；
2、能够运用夸张、变形、遮挡等方法表现人们在游乐园中的活动的情景，培养学生的观察、记忆、想象能力及儿童画创作能力和语言表达能力。
3、引导学生在学习中乐于分享，大胆表现，培养他们的创新意识，激发学生热爱生活的情感。 教学重点：
知道游乐园各种娱乐设施的造型特点及颜色特点，感受人们在游乐园活动中高兴、刺激、恐慌的心情； 教学难点：
能够运丰富的表情、夸张的动态表现人物在游乐园游玩时的心情，会用遮挡的方法处理人物与人物、人物与设施的关系；
教学流程示意(可选项)
1、激趣入境，导入新课 2、观察体验，交流感悟 3、示范点拨，启发创作 4、互助创作，实践求新 5、作品展示，课后延伸
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动 学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
激趣入境导入新课
1、出示爱斯莉‧锡瑟关于
分享的名言，告诉学生：分享是一种幸福。
2、 出示照片； 3、 采访：这些照片是在哪儿拍摄的呢？
4、小结：游乐园是我们
休闲娱乐的天地，很多同学都去过，今天我们再次到游乐园里走一走，用绘
画的方式与大家分享我们在游乐园里幸福快乐的美好时光？
5、揭示课题：我们在游乐园里
学生倾听名言：当我微笑时，
世界和我一起微笑；当我快
乐时，世界和我一起活跃。
欣赏学生在游乐园里游玩时
的照片；了解照片中人物拍
摄的地点，感知幸福来源于
游乐园；
明确本课学习任务； 从生活中的照片入手，激发学生与人分享的愿望，引
导学生回忆游乐园里幸福快乐的故事和乐趣。
ppt
2’
观察体
验交流感悟
1、引导学生回忆：游乐园里有哪些新奇好玩的游乐设施？
2、教师补充介绍娱乐设施，并用线勾勒设施的造型：
“神剑魔轮” 在空中忽上忽下，有“腾云驾雾”
的刺激感受；“神鸟魔盘”——在高速旋转中，有宇航员飞行的感觉„„ 3、教师小结：游乐园的设施运用了声、光、电和机械等技术，色彩鲜艳、造型奇特，带给我们刺激、浪漫、惊险和美感等不同的感受。
板书：色彩鲜艳、造型奇特
去过游乐园的同学学生从娱乐设施的色彩、造型等不同的方面谈谈游玩时的感受？（过山车、激流勇进、卡丁车、旋转木马等）
学生观察不同颜色、不同造型的娱乐设施，体会娱乐设施有的是直线、曲线或是用线、线形组合设计的，造型逼真，同时体会娱乐设施给大家带来刺激、浪漫、惊险和美感的不同感受。
教师利用直观性的图片引导学生观察娱乐设施的颜色、造型和带给我们的不同感受，激发学生的神秘感，培养学生探究的欲望，为学生的创作做铺垫。
ppt 5’
示范点拨启发创作
1.调查：都有谁坐过过山车？
2.教师出示坐过山车各种表情的图片： 3.视频创设氛围，引导学生体验；
4.鼓励学生用绘画的方式表现心情
5.出示教师坐过山车的心情变化图，强调：夸张变形在表现人物表情时的重要作用；
6.创设情境，边演示边叙述：
我们的好朋友聪聪和明明也来到了游乐园，看，聪聪紧紧握住拳头，肩膀都耸起，汗都留了出来，而明明似乎很勇敢，摆了一个漂亮呢的造型，好像在享受挑战成功的喜悦； 8、教师分别展示绘画创作步骤图：
（1）表现人物，画出丰富的表情、夸张的动态：
（2）画出娱乐设施，强调：人物与人物、设施与
做过的同学作谈感受，没做
过的同学想想你看别人坐时是怎样的？
学生说说你都看到了哪些表情？并学一学。
体验自己坐过山车时的心情会是怎样的？
学生初次体验：画出此时坐
过山车时的心情（一名同学到黑板上来画）；
学生猜一猜老师和同学的心情；
学习夸张、变形的表现手法；
学生倾听，学习夸张人物动
态来表现人物的心情的方
法。
学生观看教师的演示，学习
绘画步骤；
观察人
物游玩
时的表
情，体会自己做
过山车
时的心
情并初
次体验绘画人
物丰富
表情的
方法，培养学生
发现问
题、解决
问题的能力，并
通过教
师的直
观演示学习运
用人物丰富表
情和夸
张动态
表现人物心情
的方法、
理解夸张、变形
在绘画中的运
用，掌握
绘画的
创作步骤；
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