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视频标签：指偶剧场
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人教版二年级上册第19课《指偶剧场》黑龙江省级优课
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人教版二年级上册第19课指偶剧场-黑龙江省级优课
《指偶剧场》
【教学内容】：人教版小学美术第三册第19课
【课标要求】：《指偶剧场》一课属于“综合.探索学习领域，即通过采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作、表演和演示。
【教材分析】：本课设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”——内容上的合作和同学之间的合作。
【学情分析】：本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标。
【教学难点】：制作出能反映自己水平的指偶造型和具有想象力的舞台背景。 【教学用具】：PPT课件图片、微课、指偶道具，舞台布等等
【教学设想】： 整体教学环节采用情境教学，创设情境 “指偶剧场”，以剧场为主线、教师扮演剧场报幕员，带领学生观看“指偶剧”、欣赏“剧场道具间”的指偶道具、观看“剧场工作人员”制作指偶（微课），再到激发学生为剧场制作《拔萝卜》指偶，并为“剧场”“救急”表演。让学生在情境中学习，感受到指偶制作、表演的乐趣。 【教学过程】：
一．引导阶段。创设“指偶剧场情境” 1.欢迎同学们来到指偶剧场。
大屏幕出示剧场舞台图，板书课题：《指偶剧场》
【设计意图】：创设“指偶剧场”情境，激发学生学习的兴趣。 2.我是剧场报幕员，这是今天本剧场的节目单： 8:10《兔妈妈发蘑菇》 9:10《拔萝卜》) 3.接下来，请观看《兔妈妈发蘑菇》（微课）
【设计意图】：教师以报幕员的身份带领学生观看微课形式展现的指偶剧，让学生通过观看，直观了解什么是指偶剧，激发学生学习的兴趣。
4.提问：指偶剧好看吗？剧中有哪些角色？ 生答：兔妈妈、小黑兔、小白兔
5.你们想不想亲眼看看剧中演员的真实面目啊？出示指偶，引导同学欣赏 提问：它有什么特点？ 生答：小巧、可以套在手上 6.这种套在手上的小道具叫“指偶”
【设计意图】：了解指偶小巧、可爱的特点，激发学生对指偶的喜爱之情。 二．新授阶段。走进“指偶剧场”，欣赏指偶，学习制作方法。
1．我们剧场里的指偶可多了，走，孩子们，跟我一起到我们的“道具间”看一看吧！ 出示ppt课件，展示指偶作品 2.怎么样？我们的指偶都很漂亮吧？
提问：这些指偶都是谁？它们是用什么材料做的呢？ 生答：材料：毛线、布、手工纸、黏土
方法：剪贴、绘画
【设计意图】：PPT课件展示同学们熟悉的、不同形象、不同材料制作的指偶，让学生直观的了解到可制作指偶的材料。
3.你们想不想知道这么精美的指偶是怎么做的呢？剧场的制作间正好有一位阿姨在做指偶，走吧，我带你们去看看。
播放微课，演示指偶制作步骤
4．提问：谁能用简短的语言概括出指偶的制作步骤？（同时点击课件步骤） 步骤：1.将一张长方形纸条卷成手指粗的圆筒 2.剪贴角色形象
3.将角色形象粘贴在纸筒上
【设计意图】：继续围绕“剧场”情境，参观道具，通过观看微课，了解制作指偶可用的制作步骤。
5.即将要播出的第二个节目《拔萝卜》中的角色道具都不见了，节目播不了，怎么办？ 【设计意图】：创造困难，激发学生制作指偶的意识。 6.鼓励生简述《拔萝卜》故事情节。
7.我们剧场可不随便播放节目，我可要选制作精美的指偶演出。我想到了一个好办法：各小组合作制作一组《拔萝卜》手偶，然后小组之间竞争，哪组做得精美我就用哪组的。
8. 组织学生以小组为单位分配角色。 9.小组汇报分工情况及角色
分工方法：性别、能力强弱、喜好、组长分配
【设计意图】：让学生学会分工、培养学生分工的能力、语言表达能力。 10.播放PPT课件，出示角色形象，供学生参考。 【设计意图】：人物形象较难，用PPT展示素材。 三．练习阶段。以组为单位，分工合作
播放歌曲《拔萝卜》，小组分工合作，教师巡回指导，提示学生在制作时，安全使用工具，保持卫生。
【设计意图】：培养学生小组团结合作的能力。 四．展评阶段。尝试表演、体验成功。
师：哎呀，真不巧，指偶都快做好了，偏偏操作指偶的工作人员有事走了，这可怎么办？不如就由你们来演吧！
【设计意图】：鼓励学生表演，体验美术活动的乐趣。 搭建舞台，鼓励学生以小组形式表演
五．拓展阶段。了解偶剧的其他表演形式，传承中国文化。
虽然同学们今天只尝试了一个故事的指偶制作，但我看得出来你们很喜欢制作指偶。其实，在我国还有其他种偶戏，比如：皮影戏、布袋戏。
PPT课件展示皮影戏、布袋戏道具及舞台图片。
【设计意图】：让学生解偶剧的其他表演形式，传承中国文化。 六．总结
偶剧是我们国家传统表演形式，但是现在这个文化渐渐失传了，希望同学们有机会能学习这些传统艺术的制作，把它们延续下去。
七．板书设计
【教学效果预测】：
教学伊始，创设了“指偶剧场”情境，而教师则扮演剧场报幕员角色，带领学生“走近剧场”——“观看节目”、“参观工作人员制作指偶，学习制作过程”、“为剧场制作《拔萝卜》指偶”、《参与剧场演出》。整节课都以进入“剧场”为主线而进行了教学活动。教学环节清晰、完整，又有趣味性。
其次，微课的运用效果。学生观看指偶剧《兔妈妈发蘑菇》，创设充满童趣的剧场氛围，激发学生的学习兴趣，使学生初步了解指偶剧的形式。
美术教学中制作过程及技巧这一环节就是解决本课的难点。为了便于每个学生都能直观、清晰的看清制作过程及技巧，教师在课前也制作了微课，为学生示范了萝卜指偶的制作过程。微课的运用很有实效，解决了本课的重点。
再次是小组合作方式的呈现。教师以“剧场预计播放的指偶剧《拔萝卜〉道具丢失不能
指 偶 剧 场
兔妈妈 小黑兔 小白兔
顺利播放为由，激发学生为“剧场”制作指偶。在指偶的制作流程这一环节，鼓励学生以小组为单位，合理分工。学生能根据组内成员能力强弱、喜好或座位顺序方式分工。小组讨论过程中，激发学生的创作构思。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
