视频简介：
视频标签：宇宙之旅
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人教版六年级下册第10课《宇宙之旅》-山东省美术优质课
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人教版六年级下册第10课宇宙之旅-山东
《宇宙之旅》教学设计
（造型•表现）
一、学情分析
六年级是小学到初中的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。 二、教材分析
这是一节造型•表现课，教师引导学生通过欣赏各种各样的宇宙飞船，根据自己的材料，运用剪、刮、画等形式创作宇宙飞船。表现其造型美、色彩美，从而提升学生的感知能力、形象思维能力、动手能力和创作能力。 三、教学目标
【知识与技能】有意识地运用形状、色彩等造型元素和对比和谐、对称均衡的形式原理，表现宇宙之旅的情景。
【过程与方法】尝试用写实、抽象、装饰等造型表现方法，利用废旧材料表现事物。 【情感态度与价值观】培养学生对科学的探究精神，使其学会表达思想与情感，增强民族自豪感。
四、教学重点、难点及解决措施：
教学重点：用不同方法、材料描绘和制作宇宙飞船。
教学难点：小组协作，大胆想象并创造出宇宙不同的宇宙飞船。 五、教学准备
教师准备：课件，各种各样的几何图形及不规则图形。 学生准备：彩笔、胶水、剪切图形、刮蜡纸等。 六、课时：1课时（40分钟） 七、教学过程： 教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段 (2分钟)
一、导入新课
师：老师邀请了一位名人来到了教室里，大家来看看他是谁？老师邀请了一位名人来到了教室里，大家来看看他是谁？ 同：杨利伟 师：他有什么事迹？ 生：驾驶神舟五号登上太空
学生观察。
出示杨利伟的照片
师：哪一年？ 生：2003年
师：同学们真是太棒了，2003年杨利伟驾驶着我国第一艘载人航天飞船“神舟五号”登入太空，我国完成了几千年来的飞天梦
在03年之后，05,08,11,12,13年，神六、神七、神八、神九、神十，也都发射成功，并进行了相应的工作。 这些飞船的成功发射，无不显示着我国的航天事业一直在蓬勃发展。
下面，让我们回顾一下“神五”升空的画面
大家一起来为他倒计时5,4,3,2,1.。。。。。发射 现在，我们亲眼目睹了“神五”的飞天，你的心里是什么感受？ 生：激动、骄傲、自豪
师：你想不想像杨利伟一样驾驶宇宙飞船登入太空呢？ 生：想
师：这节课，咱们就成为一名宇航员，在教室里来一次宇宙之旅 （板书）──宇宙之旅
师生共同为神五倒计时
出示03年后航天事业的发展
观看神五飞天的视频，引发学生民族自豪感
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示 (12分钟)
二、探索新知 1、师：在课前，大家都搜集了关于宇宙飞船的资料，下面，小组交流，
一会派代表汇报 师：同学们了解的真多，看来课前都下了很大的功夫
我们为什么要发射宇宙飞船呢？谁知道？ 学生回答
师：同学们掌握的知识真全面，宇宙飞船的发射，主要是为了探索宇宙的奥秘，还可以把一些资料运送到空间
站中，进行航天医学、生物、军事方面的研究
师：刚才有同学说道了，飞船可以分
为三个部分：推进舱、返回舱、轨道舱
有谁知道这三个舱位的作用是什么
呢？ 学生回答
师：现在我们对宇宙飞船的组成部分
已经很了解了，在飞船的外形上，有一个很大的特点没有被我们发现，你有没有注意到？
生：对称
师：这都被你发现了，你的眼神真是
学生交流、分析、观察
出示世界各国的宇宙飞船，让学生在其中寻找
特点
太犀利了。飞船的左右两边都是对称的，那么，是不是所有的飞船都有对
称这个特点？我们一起从图片中找一下答案。
师：是不是都是对称的？
生：是
师：出了对称这个特点以外，从他的外形上，你还发现了什么特点？
生：几何图形
师：同学们眼睛真是雪亮的，实在是太善于观察了。下面老师就用一些几
何图形，去拼摆一艘宇宙飞船，看看飞船是不是由几何图形组成的。 （教师用几何图形拼摆飞船）
师：通过这个小实验，老师发现，原来飞船的外形还真是由这几个图形组成的，这几个图形都属于规则图
形，那用不规则图形能不能拼摆出宇宙飞船？ 生：能
师：你到黑板上来试试好不好？其余的同学也可以用你们手中的各种图学生观察、发现、回答
学生台上、台下同时用
不规则图形拼摆或画出
欣赏各国飞船的图片
展示宇宙飞船组成部分的几何图形
形来尝试一下，看能不能摆出一艘奇特的宇宙飞船，拼摆完了，可以用点、
线、面，进行简单的装饰，让飞船更漂亮
师：简单介绍一下你的飞船
生：。。。。
师：你的想法太有创意了，我们给它取个名字好不好？（如果取了名字）
感谢你用你的想法把飞船开到了咱们的教师中，真是太棒了！
刚才老师发现，在台下摆的同学，
也都很有想法，摆出的飞船奇特、漂亮，看来大家都是创意小达人 师：现在，咱们就坐上自己设计的飞
船去太空中看看吧！ （多展示照片）
师：谁能说一下，我们在太空中能碰
到什么？ 生：。。。。。。
师：你的想法太好了，宇宙太神奇，
太美丽了，下面，老师要用魔术，把神奇的太空，带到教室里，同学们看宇宙飞船
学生对自己的宇宙飞船简单介绍
学生畅想在太空旅行中可能会碰到的神奇事物
展示在宇宙中看到的各种图片，有神奇的风景，
有冷暖色的宇宙和可能会在太空碰到的事物
看，老师的宇宙之旅是怎样的！ （教师边讲解，边创作）
这就是老师的宇宙之旅，是不是很有趣？ 生：是
师：老师在太空航行的过程中，还看到了别的旅行者，咱们看看他们的宇宙之旅是怎样的！
师：通过欣赏别人的宇宙之旅，大家可能已经从里面得到启发了，下面，咱们就根据创作要求，去完成自己的宇宙之旅
学生观察、学习
课堂实践，学生进行制作 (20分钟)
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
1、 构图合理。
2、 飞船造型奇特。 3、 太空航行有故事性。
4、 给自己的飞船起一个名字。 教师巡视辅导。
学生完成作业。
播放各种宇宙飞船的图
片、太空环境的图片，
还有各种方式完成作业
的作品视频
展示学生作品、评价交流
四、作业讲评 1．教师展示作品，引导学生进
学生自评、互评。学生
夸一夸
(5分钟)
行自评、互评。
谁能介绍一下自己的作品？ 其余同学为他找到不足
教师点评，怎样让画面更加完美 介绍自己的作品。
拓展延伸 (1分钟)
五、拓展延伸
短暂的宇宙之旅就要结束了，咱们的飞船就要返航了，这节课，我们学习了宇宙飞船的相关知识，还设计出了奇特的宇宙飞船，下节课，我们可以用废弃材料，来把自己设计的飞船变成航模。
同学们，不管将来你想成为一名航天工程师，还是一名真正的宇航员，都需要我们从今天就开始努力学习，自强不息，超越自我，这样才能让我们梦想成真。好了，下课。
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