小学美术人教版三年级下册第20课《认识图形标志》-福建省国家级优质课录像视频

本课属于“欣赏•评述”学习领域,通过“看一看”“想一想”“说一说”“做一做”引导学生认识图形标志,了解日常生活中图形标志的含义及分类,学会理解图形标志直观、简明、易懂、易记的特征，培养学生美术欣赏评价能力的同时,还使学生认识到图形标志与生活的密切联系。图形标志是生活中常见的,三年级的学生平时在生活中接触过很多标志,但并没有因此而产生明确的概念,通过本学期《我们班级的标志》一课,学生对标志有了了解,并能运用美术元素进行初步的简单设计,本课是在前面的基础上,进一步认识生活中的图形标志,培养学生形成遵守公共规则的意识，同时在教学中,教师更要注重学生的观察能力,发现分析能力,总结归纳能力等,从而引导提升学生的欣赏评述能力。【教学目标】

1、认识生活中常用的图形标志，了解欣赏其以形传“意”的作用。 2、引导学生用语言或文字描述图形标志，表达感受与认识。

3、通过学习识别图形标志增强学生遵守公共规则、爱护公物的意识，了解标志与生活的密切联系感受其审美特征。【教学重点】

引导学生认识、欣赏图形标志，理解图形标志的含义。【教学难点】

引导学生用语言或文字描述图形标志，表达感受与认识。【教学过程】

一、创设情境，引出课题。

（1）假如你是动物城里的巴士司机„„..

学生进入角色，屏幕播放主视觉行车视频，行车途中出现相关交通标志时稍停让学生回答出现的标志。（2）假如你是导游„„..

学生进入角色，屏幕播放畅游鼓浪屿场景，旅行途中在公共场所和景点出现的相关公共标志时稍停让学生回答当出现此标志应该怎样„„„

（3）谈话设问：①通过刚才的游戏体验你们说为什么要有标志？②在生活中起到什么作用？

小结：是的，生活中的许多图形标志时刻指示、引导我们的生活告诉我们什么该做什么不该做，这节美术课就让我们一起来学习《认识图形标志》。二、讲授新课

1、认识图形标志的分类

展示打乱的图形标志电子白板与实物题板，请几位同学根据外形、颜色、功能对它们进行分类，互答总结图形标志的特点：

外形：

颜色：单纯（红、黄、蓝、绿）小结：功能分类：禁止、警告、指令

2、分析图形标志的特点

展示真实图像与图形标志中表现的图案进行比较，请同学们说说有什么变化?互答总结图形标志的特点：①色彩单纯

②图案：概括、简洁 ③易辨、易记

3、小结图形标志定义

师生互答定义图形标志是指用图形、文字、色彩表达特定信息及某种含义的图形符号。

4、出示与生活息息相关的图形标志引学生共鸣探究讨论。(衣、食、住、行) 我们会发现生活中的衣、食、住、行都离不开图形标志，它服务于我们的生活。

5、解读具有创意设计的标志，学生感受图形标志“简”、“美”、“意”并从标志的图案、色彩、含义等方面用语言表达。

 自主学习探究完成学习任务卡

在规定的时间内完成任务卡的填写，1、你观察到的图案像什么？2、图案造型看起来如何？3、猜猜这个图案有什么意义？（现在可以开始吧！音乐停你们停！）

 各小组进行汇报探究结果

老师配合一个小组给大家做汇报示范，再共同深入探究观察小组所探究的图形标志。接下来请各小组依次汇报探究结果。三、动手实践----图形标志校园小帮手

每个小组一份校园场景图，小组成员讨论并利用提供的素材合作完成校园各处的图形标志并从图案、含义等方面进行小组汇报。四、拓展、总结

播放《图形标志的设计步骤》微课视频，拓展标志的设计步骤。

以老师自己设计一个图形标志被制成了我们福建省的少年先锋奖章为例，将完整的设计步骤分享给学生，让其明白图形标志源于生活、服务于生活。

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