湘美课标版四年级上册2《时间告诉我》湖南省省级优课

学情分析：“时间告诉我”这一节课的教学对象是四年级的学生。他们好动、爱玩、好奇心强，想象力与创造力非常丰富和活跃。根据孩子们的年龄、心理特点，遵循学生的认知规律，体现以生为主的课表理念，创设宽松民主的学习氛围，唤起学生的自主意识，激发学习需要，让他们动脑、动口、动手，积极主动的参与教学全过程，让每个学生都有充分表现自己的机会，真正成为课堂学习的主人。教材分析：首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、做做、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望，重视对学生美的感受能力和艺术创造能力的培养。教学实施过程：一、观赏钟表

1.师：同学们，今天老师给你们带来了一个有趣的动画片，咱们先来看看吧！（播放视频）

2.师：这是一段非常精彩的迪斯尼英语动画，好看吗？你都看到了什么？（学生自主发言）

师：在卡通明星们夸张搞笑的表演下带我们走进了一个奇妙的钟表王国。有谁看清楚这些钟表都有一些什么形状吗？

生：圆形，方形（长方形、正方形）三角形„„

师：同学们的眼力劲可真好。那你知道钟表有什么作用吗？生：计时。

师小结：今天老师就和同学们一起学习一个和时间有关的课题《时间告诉我》。（板书课题）

【设计意图：首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中从而引入课题。】二、了解钟表

师：今天老师也给同学们带来了很多的钟表。看看同学们能不能找出这些钟表有什么共同点和不同点？（生自由发言）

总结：共同点：都有钟面、指针、刻度和数字。（板书：钟面、指针、刻度）不同点：他们的形状不同、颜色不同。（板书：形状、颜色）

【设计意图：让学生再次感知钟表的几个特点。借助学生生活，获得有关钟表的经验，让学生认识了钟面，为后面的学习打下基础。】

三、设计钟表

1. 师：瞧！你们仔细看看，谁能告诉老师这些作品是用什么制作的呢？（课件展示不同材料的作品）

生自由发言。

其实我们也可以利用身边的各种材料来制作钟表，今天我们就来制作其中最小巧的一个，它是谁？

生：手表。

师：对，手表，老师给同学带了几款最新研发的手表，分发给同学们看看，小组之间研究探究，这几款手表是怎么制作的？手表由哪几部分组成？

生讨论。（表带和钟面）

师：想拥有一款属于自己的手表吗？能不能自己也来做一块？下面请同学们看大屏幕，运用你们的小智慧探讨一下表带的折法。你觉得应该怎样折？

2.师：我给你们带来了另一个小老师！大家跟着小老师一起来折。（边折边讲解）表带折好了，还缺什么吗？

生：钟面、刻度、指针。

师：对，看来同学们对时钟的设计有了一定的了解。老师这里有几个钟表，大家一起看一看，你们有什么发现？（展示各种设计不够完美的钟表）

生：钟面太花，看不清；时针分针区别不开；没有刻度。师：我们待会设计的时候可不能出现这样的情况。在动手之前我

们一起总结一下制作的要点:钟面合理、指针清晰、刻度明确（板书：钟面合理、指针清晰、刻度明确）

【设计意图：这是本课的重点，了解手表制作的方法步骤，研究各种不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。】四、创造钟表

同学们，制作手表的要领你们都已经知道了，接下来我们随着快乐的音乐，开始动手设计吧！

作业：折叠一块手表，设计添画完整。（学生制作，教师巡回指导）

【设计意图：儿歌的引入,营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。】五、展评钟表

1.介绍推广。

【设计意图：学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，自己介绍自己的作品，教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。】六、拓展钟表

你看小小的一张纸，通过折叠、添画，大家能把它变成那么漂亮的一块手表。在我们的生活中，时间对我们来说应该是非常重要的，

古时候人们就开始运用各种方法来记录时间，我们一起来看看！

【设计意图：让学生了解今天学习的不仅仅是美术课动动手这一简单层面上的活，而是一种文化。】七、升华钟表

人们那么早就开始研究时间的记录问题，那就证明时间是非常宝贵的，我们在生活中学到了那么多关于珍惜时间的谚语，谁能和我分享一下。

生自由发言。

这么多谚语都是让我们珍惜时间，时间对每个人都是公平的，流失的时间不能再回来，希望通过今天的钟表学习，同学们能珍惜时间，合理利用时间！

【设计意图：引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间。】

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