视频简介：
视频标签：大师画我也画
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：国培计划永吉县“送教下乡”小学美术诊断示范课《大师画我也画》
教学设计、课堂实录及教案：国培计划永吉县“送教下乡”小学美术诊断示范课《大师画我也画》小学美术人美版-吉林市 - 永吉县
教学目标评论
1、显性目标:通过学习画家毕加索的造型表现方法,感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。
2、隐性目标:培养学生的探究意识,通过学习活动,培养创新精神。
2学情分析评论
通过欣赏大师的作品,学生对著名大师的绘画风格有了一定了解,并且对抽象画有了一定的欣赏能力,在大师创新精神的启发下,大部分学生可以学着大师的绘画风格,画出自己的作品。
3重点难点评论
重点:了解、感悟画家的造型表现手法。
难点:如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受,怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学过程：评论
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1、组织教学,谈话导入:同学们,你们以前来到这间大教室里上过美术课吗?(没有)你们是不有点小小的激动?老师和你们一样,也是又高兴又激动。同时我希望这堂美术课能成为你们今天当中最愉快的时光。
2、我们今天学习的内容是《大师画我也画》那么这位艺术大师到底是谁呢,一起看:引出新课看小视频
看过视频,你发现了什么?有什么感受?能画出这样的一幅画的人就是毕加索。揭示人物毕加索
3、介绍毕加索:国家 画派 成就
4、介绍毕加索不同时期的绘画特点及代表作:《赤足少女》蓝色时期 粉红时期 非洲时期 立体主义《格尔尼卡》《多拉玛尔肖像》,并着重欣赏《格尔尼卡》的绘画风格和特点,感受战争的恐怖,和平的可贵。此环节主要让学生自己说出欣赏《格尔尼卡》后的内心最真实的感受。
5、重点分析《多拉玛尔肖像》结合局部观察分析立体主义绘画形式,小组讨论一下:作者分解组合了人物的哪些部位?画家是怎样对人像五官进行重组的?教师把《多拉玛尔肖像》图片打印并分割开,进一步感受立体主义绘画的构成特点:“把不同时空的内容组合在一起,最终形成一个完整的画面。”
6、欣赏《变脸》视频,感觉艺术大师立体画派的演变过程。
7、欣赏六幅立体主义作品图片,选择其中的一幅讨论后学生汇报,说说观后感受。总结立体主义绘画的特点(板书):夸张 变形 重组
8、学生试画,教师适时指导。(教师提出绘画要求:直接用彩笔或油画棒画,画错了怎么办?——将错就错)
9、展示、评价与欣赏:教师制作小展台,展示学生作品。
小结:同学们画的可真好,难怪毕加索这样的艺术大师,都要向你们学习呢!老师要告诉大家一个小秘密,毕加索在晚年的时候这样说:“我14岁的时候就可以画的像拉斐尔一样好了,但之后,我用了一生的时间去学习,如何像儿童一样画画……”同学们,你们拥有的是毕加索这样的艺术大师所一直向往的创造力和想像力,是无限的潜能!
10、拓展:毕加索在晚年的时候经常会不拘形式地随意画画,老师这里就有一段《毕加索随意画》视频,我们一起欣赏下,在欣赏的过程中,你看到他画的像什么就说出来!(同学们边看绘画视频边说看到了什么)
11、小结:同学们观看《毕加索随意画》的过程中,是不是联想到了很多东西,你们觉得这样画画有趣吗?你们想不想也这样去画?……
此时此刻,毕加索在视频中画的好与不好、画的是什么,已经不重要了,重要的是,在观看他画画的过程中,使我们产生了无限的遐想。绘画本该如此地自由!
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