视频简介：
视频标签：幽默的漫画
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术人美版《幽默的漫画》长春市南关区兴盛小学
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人美版《幽默的漫画》长春市南关区兴盛小学
教学目标评论
知识与技能目标
让学生简单了解漫画的发展历史,了解漫画的基本表现形式,基本表现手法,并且根据自己的喜好创作一幅或者多幅漫画。从而培养学生的想象力,造型能力,对作品的分析能力以及语言表达能力。
过程与方法目标:
让学生在欣赏,观察,分析、探讨、创作的过程中,了解漫画的表现形式,表现手法。
情感态度价值观目标:
培养学生对于生活敏锐的观察力和感受力,学习以漫画形式表达自己对于生活的热爱之情。
。
2学情分析评论
六年级学生个体差异明显,虽然有自己的思想,但还没有完全成熟,在造型技法应用与表现上不完善,因而直观性教学更贴近学生实际。对于漫画的表层内容较容易理解,对其所表达的深刻内涵的理解还有一定困难。所以,在课堂中本着“学生为本”的教育设计理念,根据学生的身心特点,引领、鼓励学生观察、欣赏、对比分析作品,了解漫画的表现形式、表现手法,挖掘作品内涵,了解其反映的社会现象等。在学生创作中,适时指导,以突破教学重点,解决难点。
3评论
教学重点:
了解漫画的多种艺术表现形式和表现手法,并能创作一幅或者多幅漫画。
教学难点:
发现并且运用幽默、讽刺、歌颂等的独特视角创作漫画。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】演示导入,激发兴趣评论
1.教师演示漫画-----三毛的头像,以激发学生的兴趣,并且初步了解漫画的发展历史。
教师:“同学们,我首先为大家画一个人物,看看他是谁?注意观察,这幅画是属于哪一种绘画形式?”
(三毛,漫画)
2.说到漫画,大家都非常喜欢,也看过很多。这种艺术形式首先出现在17世纪末英国,漫画一词在英文中含义很多,有标记、讽刺性的文字,图画等等意思,后来译音中意为动画。中国最早称之为漫画的作品就是1925年5月《文学周报》连载的丰子恺的画,并注明为漫画。
三毛是中国杰出漫画家张乐平先生《三毛流浪记》里的儿童形象,三毛是旧中国苦难儿童的典型,也是新中国幸福儿童的象征,《三毛流浪记》让我们感受了三毛的辛酸、苦难,同时作者的表现手法又让我们感到画面的诙谐、幽默,引人思考,揭露社会现实。这就是漫画的魅力。下面我们就一起来探讨幽默的漫画。
板书《幽默的漫画》
活动2【活动】出示作品，引导赏析评论
1.教师演示漫画-----三毛的头像,以激发学生的兴趣,并且初步了解漫画的发展历史。
教师:“同学们,我首先为大家画一个人物,看看他是谁?注意观察,这幅画是属于哪一种绘画形式?”
(三毛,漫画)
2.说到漫画,大家都非常喜欢,也看过很多。这种艺术形式首先出现在17世纪末英国,漫画一词在英文中含义很多,有标记、讽刺性的文字,图画等等意思,后来译音中意为动画。中国最早称之为漫画的作品就是1925年5月《文学周报》连载的丰子恺的画,并注明为漫画。
三毛是中国杰出漫画家张乐平先生《三毛流浪记》里的儿童形象,三毛是旧中国苦难儿童的典型,也是新中国幸福儿童的象征,《三毛流浪记》让我们感受了三毛的辛酸、苦难,同时作者的表现手法又让我们感到画面的诙谐、幽默,引人思考,揭露社会现实。这就是漫画的魅力。下面我们就一起来探讨幽默的漫画。
板书《幽默的漫画》
三、出示作品,引导赏析
我们一起就来欣赏几幅漫画,通过赏析,我们会了解漫画常见的表现形式和表现手法。
1.引导学生欣赏漫画一 《视而不见》
这幅作品表现了什么内容?挖掘一下它的深刻内涵是什么?
(表现的是公交车上,一位孕妇和一位老大爷站着,两个年轻人却坐在椅子上旁若无人的聊天,对孕妇和老大爷视而不见。作品讽刺了社会上一些人没有爱心,自私自利。)
讽刺漫画就是漫画的一种表现形式,是从功能上来分类的。还有从篇幅上分类,色彩上分类,一会我们会分析到。
板书:表现 功能:讽刺、
形式 色彩:
篇幅:
2. 引导学生欣赏漫画二 《和谐一家》
这幅作品表现了什么内容?挖掘一下它的深刻内涵是什么?
(表现的是一家人尊老爱幼的和谐画面,希望每个同学都能向他们学习,他的表现形式是歌颂)
板书: 功能:讽刺、歌颂
表现 色彩:
形式 篇幅:
3. 引导学生欣赏漫画三 《三只手》。
这幅作品表现了什么内容?挖掘一下它的深刻内涵是什么?
(表现的是一个人物的脑袋变成了一只手,伸手索贿,这反映了社会上一些有权的人利用手中的权利进行吃拿卡要,这里运用了夸张、变形的表现手法)
板书: 功能:讽刺、歌颂
表现 色彩:
形式 篇幅:
表现手法:夸张、变形、
4. 概括总结,漫画的表现形式,按色彩分类。
这三幅漫画除了表现的内容不同之外还有什么不同?
(第一幅是黑白漫画,第二复式单色漫画,第三幅式彩色漫画)
板书: 功能:讽刺、歌颂
表现 色彩:黑白、单色、彩色
形式 篇幅:
5. 引导学生欣赏漫画五 《原来如此》。
再欣赏这幅作品,和前面的又有所不同了,这就出现了表现形式的篇幅上的分类,怎么分的?(前边三幅是单幅漫画,这是多幅漫画,还有连环漫画,我们看的小人书或者连载漫画等都是。画面很幽默。)
板书: 功能:讽刺、歌颂
表现 色彩:黑白、单色、彩色
形式 篇幅: 单幅、多幅、连环
表现手法:夸张、变形、幽默
6. 引导学生欣赏漫画六 《蹦豆学游泳》。
在欣赏这幅作品,他是四幅画构成的。又称为四格漫画,表现的是一个叙事性的故事,又起因、发展、结局。四幅画有起、承、转、结的表现特点,前三个是铺陈叙事,第四格让人意想不到。看看这幅作品,蹦豆学游泳,与教练说不游了,问为什么?第四格说明让我们意想不到的原因,是在喝不下了。非常幽默。
7. 引导学生欣赏漫画七 《代言虚假广告》。
这幅作品表现了什么内容?挖掘一下它的深刻内涵是什么?
(大象用长鼻子勾住一个人,兴奋的说,又勾上一个。作者想表达的是大象代表的是广告代言人,这些人多数是名人,利用他们的知名度作虚假广告,欺骗消费者。这是象征手法)
板书: 功能:讽刺、歌颂、幽默
表现 色彩:黑白、单色、彩色
形式 篇幅: 单幅、多幅、连环
表现手法:夸张、变形、象征
8. 引导学生欣赏漫画八《利税》。
这幅作品表现了什么内容?挖掘一下它的深刻内涵是什么?
(很明显运用了对比手法)
板书: 功能:讽刺、歌颂、幽默
表现 色彩:黑白、单色、彩色
形式 篇幅: 单幅、多幅、连环
表现手法:夸张、变形、象征、对比
活动3【活动】概括总结评论
9.概括总结,漫画的绘画表现形式。
这几幅作品我们主要分析漫画的绘画形式。(中国画、线描、水彩、宣传画……)其实漫画除了这几种,还可以用油画,水粉画,儿童画等很多绘画形式进行表现。
10.读一读,漫画的特点
欣赏了这些漫画作品,相信大家对漫画有了一个比较具体的了解,一起读一读。(漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活中的人或时事的图画。通过夸张、比喻、象征、寓意等手法和幽默、诙谐的画面,借以歌颂赞美或讽刺、批评、或娱乐某些人或者事,具有较强的社会性。)
(漫画表现形式:功能:讽刺漫画、幽默漫画、歌颂漫画、宣传漫画……篇幅:单幅漫画、多幅漫画(四格漫画)连环漫画……色彩:黑白漫画、单色漫画、彩色漫画……)
活动4【作业】学生创作，教师指导评论
1.下面大家就来创作一幅漫画或者是多幅漫画,可以独立完成也可以合作完成。
2.漫画是一起独到的观察视角,犀利和幽默的笔锋,讽刺或者歌颂社会想象,发人深省。所以请同学们将你在生活中观察到的有趣的、有意义的人或事,大胆表现出来,勇于表达你的想法。展示幽默、诙谐的画面。
3.学生创作,教师指导。
活动5【活动】作品展示，交流评价评论
1.展示作品,互相欣赏交流。
2.自己介绍。说说自己的创作想法,如何表现的,运用了什么表现手法,表现形式。
3.其他同学点评。
4.教师点评,鼓励并提出建议。
活动6【活动】教师小结，激励学生评论
教师出示一句话,激励学生,如何学好绘画。
(关注生活,善于发现,反映现实;大胆联想,大胆构思,大胆表现)
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