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视频标签：色彩的纯度
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视频课题：《色彩的纯度练习》小学美术人美版-北京市大兴区第八小学
教学设计、课堂实录及教案：《色彩的纯度练习》小学美术人美版-北京市大兴区第八小学
教学目标评论
1.知识与技能
知识目标:学习色彩的纯度及色彩的三要素知识。
技能目标:能利用纯度高的色彩设计图案并装饰手提袋。
2.过程与方法
通过看一看纯度变化、比一比调色练习、考一考纯度高低等多种教学方法,引导学生在感知、体验中了解色彩纯度的知识与技能,同时通过教师的示范引领,发现问题、解决问题,激发学生利用纯度高的色彩设计图案并装饰手提袋,提高学生的色彩表现能力。
3.情感态度与价值观
通过本课学习,培养学生对色彩学习的兴趣,并使学生感受到色彩纯度带给人的美感。
2学情分析评论
学生现有的认知基础及能力:由于学生在前面的学习中已经掌握了色相及色彩的明度知识,所以在此基础上应该能很好的理解有关色彩纯度的相关知识,会比较容易的接受用纯度高的色彩进行手提袋的装饰。
可能遇到的问题:小部分学生可能会出现明度高的色彩与纯度低的色彩相混淆,用纯度高的色彩设计的手提袋没有美感,这时就需要教师的适时点拨,使学生能很好地了解色彩的纯度知识,完成一幅有美感的手提袋装饰作品。
3重点难点评论
1.重点:掌握色彩纯度的知识。
2.难点:如何运用纯度高的色彩进行图案设计。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入 揭示课题评论
教师出示色相环图片,引导学生说出色彩的色相及色彩的明度,教师总结色彩三属性,从而引出本课课题《色彩纯度练习》
【设计意图】通过复习导入,巩固已经学过的色相及明度知识,为本课的学习作铺垫。
活动2【讲授】讲授新课 探究新知评论
1.探究学习 纯度知识
(1)教师引导学生学习色彩纯度概念。
(2)看一看:纯度变化
观察书中左下图,说一说黄颜色和红颜色的纯度发生了什么样的变化?
学生:纯度降低了。
(3)比一比:调色练习
①参考书中的两幅作品,尝试做调色练习,说一说怎样才能调出纯度高、纯度低的颜色?
要求:以黄颜色为主,直接在调色盘中调色,以小组比赛的方式进行,看哪个小组先完成。
学生:尝试调色,之后组长汇报结果。
②教师总结:与学生一起做调色实验(红色为例),得出结果:原色纯度最高,一种纯度高的颜色加入黑、白、灰、补色及其他任何一种颜色都可降低该纯度,颜色混合的次数越多,纯度越低。
【设计意图】通过比赛的方式,引导学生自主探究尝试调色练习,使学生感知到色彩纯度的高低,激发了学生学习的兴趣,解决了重点。
(4)考一考:纯度高低
引导学生找出高纯度色与低纯度色,考察学生对所学知识的掌握程度。
(5)欣赏艺术大师的两幅纯度高低作品,引导学生谈感受!
教师总结 :纯度高的颜色鲜艳,有前进、膨胀的感觉;纯度低的颜色黯淡,有后退、收缩的感觉。
【设计意图】欣赏作品,体会作品给人的感受,锻炼了学生观察和探究的能力。
(6)欣赏法国画家马蒂斯的剪贴画《克里奥尔的舞者》。
提出问题:这幅作品用了哪些纯度高的颜色?表达了画家什么样的情感?
【设计意图】体验画家的作品,更好的促进学生的发展。
2.教师示范 适时点拨
?提出问题:用纯度高的色彩进行手提袋装饰时,需要注意什么问题?
教师局部示范用纯度高的色彩设计图案,最后出示完整的装饰手提袋的作品
【设计意图】解决本课的难点。
3.欣赏作品 拓展思维
引导学生欣赏书中的学生作业,谈感受。
【设计意图】开阔学生的视野,提高欣赏水平,使学生虚心学习别人的绘画优点,增强自信心。
活动3【活动】艺术实践 交流创新评论
1.用纯度高的色彩设计图案并装饰手提袋。
提出作业要求:
(1)选择纯度高的色彩进行创作。
可用水粉颜料,注意调色均匀、水分适中,颜色搭配有美感。
(2)设计的图案简单、美观、有层次感。
2.教师巡视辅导:针对个别学生进行单独指导。
【设计意图】培养学生的动手能力,提高他们对高纯度色彩的表现能力,体验绘画的乐趣。
活动4【练习】展示评价 借鉴提高评论
以“手提袋展销会”的形式进行作业展示,通过自评、他评、师评的方式进行作品评价。
学生根据评价要点,把自己手中的花朵标签贴到自己喜欢的装饰得漂亮的手提袋空白处,之后评价自己或同学的作品。
学生:相互展示、欣赏作品,学习别人的优点,进行评价。
【设计意图】培养学生对作品的欣赏能力,让学生体验到成功的乐趣,增强自信心,发挥评价,促进学生的发展。
活动5【作业】拓展延伸 渗透德育评论
1. 引导学生欣赏用纯度高的色彩装饰的鞋子、帽子、衣服、汽车、易拉罐和墙面等图片。
2.引导学生欣赏纯度高色彩的其他绘画作品,感受色彩纯度美感。?
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3.引导学生课后用纯度高的色彩画一幅装饰画挂在自己的房间美化生活。
【设计意图】欣赏各类图片,充分体验高纯度的色彩给生活带来的美感,使学生感受到艺术来源于生活,要热爱大自然,感受生活的美好。
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