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视频标签：神州风采
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视频课题：小学美术人美版《神州风采》建瓯市第一小学
教学设计、课堂实录及教案：小学美术人美版《神州风采》建瓯市第一小学
教学目标评论
1、认知：通过调查与互动交流的方式，初步了解祖国与家乡的自然、文化遗产和独特的民俗文化。
2、情感：在对家乡的地方文化进行收集、欣赏与评述过程中，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生保护文化遗产的意识与自豪感。
3、能力：让学生在对地方文化进行探究的过程中，收集探究、欣赏分析、表达能力得到培养。
2学情分析评论
六年级学生已具有一定的欣赏、评述能力，能够收集遗产的有关资料，只是在学习思路上还需教师有条理地引导。因此，在欣赏遗产的自然美中，引导学生用美术的语言：点、线、面，色彩的冷暖等，由远及近、由大及细的对祖国、身边的遗产进行欣赏。在体验与交流中学生能掌握用美术语言表达的方式进行遗产的欣赏，使学生在轻松、愉悦的活动过程中掌握知识，体验成功与快乐。
3重点难点评论
教学重点：初步了解和欣赏、表现与评述祖国、家乡的自然与文化遗产及独特的民俗文化。
教学难点：感悟中化民族精神，关注身边的自然与文化遗产，培养保护遗产的意识。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《神 州 风 采》教学设计评论
~一、忆一忆，说一说（体验与感知）
1、师生畅谈平日游玩的旅游景点、进一步欣赏各地的风景，在互动中引出课题。
师：今年暑假，叶老师玩得可开心了，谁来猜猜叶老师开心的是什么？
生：去旅游。
师：你真是一个小神童，一猜就中。对了，叶老师不仅游了家乡的武夷山，观赏了武夷山的自然美景，而且还到北京旅游，欣赏了故宫、天安门等建筑之美，你们在暑假期间去过哪些风景名胜区旅游呢，说给老师和同学们听听。
生：学生畅谈自已的景点。
师：同学们能把旅游所见说出来，真了不起。除了你们说的旅游景点外，在我们家乡还有（播放幻灯片）：建瓯黄华山、鼓楼，省内的有土楼，省外的有北京故宫，西藏的布达拉宫，安徽黄山等。
师：这些风景、建筑等是我们的祖先、自然界给我们留下的遗产，他们神采各异，给我们以美的享受，就让我们踏着这遗产之路去领略一下我们祖国、家乡的风采，板书课题：神州风采。 （设计意图：设疑导入，让学生在情境创设中感受祖国大好山川、文物古迹之美，在真情体验中培养学生民族自豪感，激发学生学习兴趣，为下一环节教学埋下伏笔。）
二、赏一赏，探一探（感悟与赏析）
（一）走进中国的世界文化与自然遗产。
1、结合学生收集的本土文化资源，分小组探寻我国的自然与文化遗产的历史与价值等。
（1）欣赏、探究中国的代表性建筑物——长城。
①你看了第一感觉是什么，你能用什么词语来描绘。 师：（播放长城图），这是大家熟悉的___ 生：长城。
师：它是我们中华民族的象征，看完长城，给你的第一印象是什么？ 生：长城很长 师：它象我们绘画学过的弯弯曲曲的______线。谁来画一画 生：用线画出弯曲的长城。
②长城的建筑样式 师：在长城之上，还有哪些建筑样式？
生：楼、门、台、关、洞 师：这些建筑在长城之上，就象我们学过的点线面的哪一个 生：点 师：谁来画一画 生：用点装饰线画的长城 师：这些点让长城更加的富有节奏的美与壮丽。
师：长城长象线，楼、门、台、关象点，那么大山就象面，它们组成了我们心目中的宏伟的长城。
③长城修建的时间是什么时候？谁修建的？ 师：长城是什么时候由谁建造的，有多长，请收集的小组说说。 生：秦朝的秦始皇，一万多公里，现存的明长城6700公里。
师：可见长城的历史悠久，在世界上独一无二的（引出文化遗产） ● 讲解什么是文化遗产：历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
⑤播放其它的文化遗产图片 除了宏伟的长城以外，还有哪些文化遗产? 生：（媒体播放图片，学生通过收集材料回达）有代表天方地圆之说的北京天坛，风景秀丽的颐和园、造型奇特的黄鹤楼、民居特色的邵武和平古镇、古典皇家园林之美的承德避暑山庄。
（2）欣赏探究四川九寨沟
①在“神奇的九寨”歌曲中播放组图展现四川九寨沟，通过收集资料，你能说说九寨沟之美吗？
师：在欣赏完宏伟的长城等文化遗产后，让我们一起放松一下，随着优美的音乐欣赏九寨沟的自然风光。 师：同学边听音乐边欣赏四川九寨沟美在哪里？（播放音乐出示九寨沟组图） 水天一色的湖泊之美、色彩斑澜的五彩池枫叶倒印的亮丽景色、梦境一般的蓝色多瑙河、彩林满目的湖泊之美如诗如画、绿荫围湖的景观别有一翻韵味、玉带飘舞的瀑布涓涓而下、红叶铺山的秀丽这美，给人以激情。
生：色彩、颜色 师：你们也有相同的感觉吗？
生：有 师：这色彩是由什么形成的？
生：九寨沟是由树林、湖、泉、河、滩连成一体组成的美景。
师：尤其到秋天，彩树倒映水中，千颜万色美不胜收，就让我们选取一些美景仔细的欣赏一下。
师：这张风景以什么颜色为主。
生：红色。 师：象我们以前三年级学过的红色的画。
师：色彩由红变紫，最后变灰，带来一种渐变自然的美。
师：红色让你感受到什么，想到什么。
生：温暖、喜洋洋、奔放、暖意融融之感、水煮活鱼、喜庆的节日等。
师：红色还可以用音乐来表现呢？让我们来舞一舞吧？（播放音乐摇滚乐）
师：这张风景以什么颜色为主的画？ 生：蓝色的画
师：蓝色的画你能感受到什么，想像到什么？
生：幽静、清爽、凉爽，自由自在之感，梦境放松之美，让我们能静下心来好好学习。想到大海、蓝天之大。
师：其实我们的心胸要象这天、这海那么宽广、平静，去对待我们身边的每一个人、每件事，我们就能交到更多朋友。
师：蓝色的画与红色的画相比，又可以选择什么样的音乐来表现？ 生：轻音乐。
师：让我们一起来放松欣赏吧！ 师： ②你们知道九寨沟属于什么世界遗产吗？它跟文化遗产有什么不同？
师：，一幅红色与蓝色的景色竞然能给我们带来如此多美的享受，更何况一个若大的九寨沟是不是更美呢？大自然给九寨沟色彩斑澜的景色，哪你能感受得到九寨沟属于什么遗产呢？
生：自然遗产 ● 讲解什么是自然遗产，自然遗产与文化遗产有什么不同。 生：自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等遗产。 师：自然遗产是大自然给予我们的宝贵财富，文化遗产是我们祖先通过创造给我们留下的宝贵财富。
③播放欣赏其它的自然遗产图片 师：除了九寨沟以外，还有哪些自然遗产呢？播放图片让学生欣赏 生：瀑布如沙透彻迷人，云海玉盘的泰山景致，山石奇秀之美的武陵云，五彩斑澜的黄龙之美，万木林上千种植物、有绿色宝库之称。
（3）欣赏与探究具有双世遗的武夷山（自然遗产）
A自然遗产。 师：除了色彩斑澜九寨沟以外，在我们闽北南平市又有哪些值得我们骄傲的风景名胜呢？ 生：武夷山
师：说得好，有谁游过武夷山，游过哪些景点，有什么感受。
生：讲各景点的特点与感受。
师：这么美的武夷山让我伴随着武夷山的歌曲来欣赏一下美景，它奇、秀、美在哪里，播放音乐图片。（造型奇特的玉女峰与大王峰端庄秀丽、九曲溪的摩崖石刻让人感到它的历史悠久、溪贯群山的秀丽美感、乘竹筏而下观两岸美景如诗如画、每坐山峰都是一个奇特的造型，富有线条之美的晒布岩、天游峰云雾缭绕的美景、雾贯群山的朦胧之美。 ）
生：带着问题欣赏
①师：武夷山有36峰，99岩，峰岩顶斜，昂首向东，如万马奔腾，气势雄伟，千姿百态，每座山都有一个传奇故事，刚才的哪道歌唱的就是大王峰和玉女峰的故事，每座山看去都象一个盆景，细看每座山就是盆景中的别致造型。你们看岩石下面长着树叶花草，岩缝与山顶上都长着绿树等植物，造就了“石头上长树”的奇景，构成了罕见的自然山水景观，这些树错落有致的排列，给我们以一种形式美感。
②师：整体的看，九典溪就象五线谱中的一条线，把各个景点山石环绕一体，构成“溪贯群山，两岸仙岫”的独特自然美景，细看溪水就象一个亮丽的一面镜子，上面的竹筏就象音乐中一个个跳动音符的点，在青山绿水间形成一幅美丽的画卷，真有舟行碧波上，人在画中游的美感，乘竹筏顺溪而下，可赏奇峰秀伟，千姿百态，争奇斗艳的形象美，可品泉歌鸟鸣，浪击轻舟，篙点褐石，绿树红花的色彩美；可看流水游鱼，浮云飞鸟，艄公游人的动态美。可睹云绕山间，雾锁峰腰，雨罩群峰的朦胧美。
③师：近看石头的色彩怎样 生：有冷有暖，有亮有暗 师：再看，石头的纹理象什么？ 生：象线、如雨、象不同的图案 师：象不同的形状，体现了山石的秀奇之美
④师：远看山石有什么感受 生：象不同造型
⑤师：再看同一景点不同时候的景色，给你产生什么样美感。如：雨后的大王峰与晴天的大王峰 生：朦胧美的大王峰，艳丽秀奇的大王峰之美
⑥师：再看冬天雪景的九曲溪，与夏天阳光照射的九曲溪，你又能产生什么样的美感 生：银白色单一和纯洁的美，五彩斑斓的美 师：身临武夷美景，犹如漫步奇幻百出的山水画廊，聆听丰富有节奏的交响乐，欣赏韵味独特的瑶池歌舞，品味韵律有致的美的诗篇，如痴如醉，飘飘欲仙。这是武夷山自然景观的精华。
B、文化遗产 ①了解古汉城遗址 师：看完了武夷美景，让我们简单了解一下古汉城遗址，播放图片谁来介绍介绍。
师：那么武夷山具有自然遗产的特点吗？
生：有 师：具有文化遗产的特点吗？
生：有 师：因此，它是双世遗：即复合遗产，是值得我们骄傲与自豪的
②了解朱子文化
（4）欣赏、探究建筑标志性建筑——鼓楼 播放鼓楼与北京天安门组图让学生谈谈第一感觉。
①从色彩与建筑样式上欣赏鼓楼的艺术价值与美感。
师：（播放图片），在欣赏完让我们值得骄傲的武夷山之后，让我们一起欣赏一下家乡建瓯的景致，先让我们来欣赏建瓯的标志性建筑——鼓楼，看完之后给你什么感受，能让你想到什么？
生：象北京的天安门
师：对比一下，有什么相同与不同的地方 生：都用了红色，以红色为主，红色的墙、柱子，白色的扶手，都是明清时期的重檐歇山式建筑
生：天安门、瓦片是金黄色，鼓楼是青灰色
师：天安门有北方皇家建的特点，而鼓楼则有南方帝王建筑的特色，还有什么不同吗？
生：天安门有五个城门洞，鼓楼只有三个。
师：可见都具有帝王建筑的特点。
师：红色是当时皇室专用的颜色，而黄色是明清黄旗军的颜色，代表着一种军权统天下的内含，汉白玉只有皇家可以用，显得故宫天安门与鼓楼建筑高贵而壮丽。
②通过收集资料，谁来介绍鼓楼的历史与艺术价值。
a、鼓楼是什么时候由谁建造的？ c、梁柱上花的含义是什么？
师：接下来让我们了解一下鼓楼的建筑年代（播放图片）
（5）欣赏建瓯特色民艺——挑幡
①播放挑幡组图，从淳朴的民间色彩与造型上欣赏挑幡之美。 师：欣赏完建筑鼓楼之后，让我们一起来欣赏家乡建瓯的挑幡，了解挑幡的由来。（知道台湾是祖国领土的一部分）（播放录像） 师：顶上面有六角宝塔，彩带上写着什么？你的第一感受，美在哪？ 生：色彩上用了具有农民画特色的红、绿、黄 师：从造型上看，竹子象点线面的什么，顶上的六角宝塔象什么，彩带象什么 生：线、点、面
②通过收集资料，了解挑幡民艺 A幡的制作工艺。B挑幡有哪些套路。C挑幡有什么殊荣师。
师：哪么幡是由什么做成的呢（播放文字，了解）10米长的毛竹，重，舞起难，想不想看一下它的套路 师：有什么套路呢？让我们一起欣赏（播放图）
师：同学们想玩吗？给半分钟时间可以拿出一支铅笔插上像皮试试
生：表演
师：好，时间到，10米长的幡，难度是不是更大，佩服不佩服挑幡的技艺？
师：接下来，让我们来了解一下挑幡的由来，谁来说说
师：播放文字了解
师：了解家乡其它的自然与文化遗产。（播放图片：建阳的“考亭书院、建窑”，松溪的“湛卢文化”， 顺昌的“宝山神猴文化”， 延平的“蛇文化节”。） （设计意图：通过以小组为单位对祖国、家乡的自然与文化遗产进行材料的收集与积累，培养学生的观察、分析、及语言的总结与归纳的能力，增强对自然与文化遗产的了解，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。）
三、议一议，评一评（内化与延伸）
1、对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护
师：如何保护我们身边的文化遗产（播文字）
生：谈感受与想法（不修建非遗产的经营性建筑，不破坏地形植被、生态和水系。不把遗产景区人工化、商业化和城市化，建立相关法律。）
2、本课学了哪些内容，你都掌握和明白了吗？
师：让我们回顾一下这节课我们学了哪些内容，谁来说说？
生：学生回忆巩固所学的内容。
3、小结拓展 师小结：同学们这节课我们从色彩、点、线、面观赏了神州的风采，初步了解了祖国及家乡的历史与文化遗产，这些遗产让我们感到骄傲与自豪。在学习中让叶老师感动的是，你们的热情大方、聪明活泼，能积极的投入到探究学习活动收集材料、发现知识，掌握知识。课后还要继续巩固，更加详细的对文化遗产进行观察、了解与创作。最后让我们一起诚挚的欢迎全国的老师、同学们到建瓯的北京天安门一游，欣赏建瓯挑幡的技艺。 （设计意图：通过开展互动式交流，巩固所学知识，加强学生对中国遗产的保护意识，增强学生地创作的自信心与评议能力。
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