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视频标签：你想到了吗
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视频课题：第九课《你想到了吗》小学美术人美版-吉林市龙潭区第二实验小学
教学设计、课堂实录及教案：第九课《你想到了吗》小学美术人美版-吉林市龙潭区第二实验小学校
教学目标评论
本节课的课题是《你想到了吗》?我认为这节课主要是培养学生的创造力和想象力,所以我把这节课的课题更改成了《无题》。增加孩子们的求知欲和好奇心更好的来诠释这节课的真滴。
情感目标:通过学习培养学生对周围的事物的热爱,关爱生活。
能力目标:培养学生独立创作、即兴创作的能力。积极开发学生的潜能和创造性,让他们树立大胆的创新意识,学习创造的思维方法。
2学情分析评论
学生来源于吉林市第二实验小学五年级学生,学生人数45人。学生无需准备任何材料。课堂教学以小组为单位,目的是为了交流与合作。
3重点难点评论
教学重点:教学重点是通过小故事来激发学生的想象,唤醒学生的创作思维,使学生在实际生活中领悟到美术的独特价值,从学以致用的角度激发学习的动力,努力追求生活的艺术化,创造无处不在,对学生的创造力与想象力的培养。
教学难点:学生即兴创作。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】你想到了吗？评论
你想到了吗
王晓野
师:上课
生:立,老师你好,礼,坐。
师;我们开学已经一星期了,你们有什么感受吗
师:我们开比上四年级、五年级累了。
师:学习更重了
生:我觉得书包更加轻了,
生:我对学习越来越有兴趣了,
生:压力比五年级更大了
师:同学们感觉书包更重了,学习累了压力大了,今天这节课老师帮大家缓解一下压力。我是请大家喝饮料。我们边喝饮料边畅谈,缓解一下你的学习压力,都谁想喝,这么多啊,好,别着急啊。拿好,让我们边喝边畅谈吧,让我们举起杯先喝一口,请大家说说,当你喝完饮料你的压力还那么大吗?
生:我的压力已经大大的减轻了。
生:我感觉轻松了,
师:那么今天你想不想跟我说点什么么?
生:想
师:你想跟我说点什么?
生:新学期换新老师了,我们不知道能不能完全的适应。
师:恩,肯定能适应,通过这节课的学习你就能适应了。
生:我特别想知道老师上课的风格是什么样的。
师:一会你就知道了。好了,请手里有饮料的同学起立好吗?让我们一起干杯吧!老师祝咱们六年六班的同学们通过今天这节课的学习都能够有所收获,我们干杯好吗?干杯。好,请坐,这杯饮料已经光荣的完成了使命。对吧。让我们跟它说拜拜,再见了。好了那么我要问了,这杯饮料它真的就没有价值了吗?
生:有
师:可以做手工制作。
师:手工制作,废旧回收再利用。
生:可以拿到收废品的地方去卖。
师:对了,它还有一毛钱的价值。是不是呀,你真有经济头脑。
生:卖完一毛钱后它还可以继续实现它的价值,外面的铝是很稀少的。
师:回收再利用。请同学们看大屏幕。这个易拉罐如果把它扔到垃圾箱里,那么它一点价值都没有,成了垃圾,如果我们把它捡回来把它制作成小玩具,再次利用,它就会实现它的另一番价值。对吗?
生:对
师:我们在看,它还可以以素描的形式、浮雕的形式出现,我们再看,易拉罐的拉环还可以做日常的手工用品,那么好了,我们今天这节课,老师把这个易拉罐从垃圾箱里捡回了,那么同学们要注意了,你喝完以后千万不要向老师这样很随意的把它扔到地上,把它扔到垃圾箱里,进行回收再利用。老师把它捡回来,我要体现它的另一番价值。
请同学们往前看。老师把它原封不动的粘在一个精美的相框里,请同学们配合我一下,粘在相框的两边,假设我们把这个相框设置在一个非常大、非常精美的博物馆或者是一个大展厅里,那么这个易拉罐还是刚才捡到的那个易拉罐吗?
生:不是。
师:那么它说呈现的就是欣赏价值。
师:还是这个易拉罐,刚才老师呈现的是欣赏价值,现在我要体现的另一番价值,老师要找两名同学跟我一起合作,我找名男同学,这名男生,在找个女同学,谁愿意上来,那名女同学。
师:请你在这个易拉罐上轻轻的踹上一脚,使点劲,再来,好了,这两名同学的腿和脚可不是一般的脚了,老师赋予了它神圣的使命了,这是艺术之腿,艺术之脚了。好了,刚才老师说了是三个人合作对吧,老师在踹上一脚。还是这个易拉罐,还需要你们两个同学老帮忙。
师:同样的,老师还是把它置身在一个博物馆里,比如说法国的卢浮宫里,那么这个易拉罐除了它所具有的欣赏价值外,它还是另一个艺术形式,那就是装置艺术。你们听懂了吗?
生:听懂了。
师:非常棒,请回。那我要问同学们了,那么生活当中,除了这些易拉罐,我们还有没有其他东西可以再回收再利用呢。化腐朽为神奇呢。
生:装氺和装饮料的塑料瓶子。
师:对,还有没有啊?
生:刚才喝饮料的纸杯。
师:除了这些还有什么?
生:装啤酒的玻璃瓶子。
师:那么这些东西,我们把它做成什么呢?
生:把两个塑料瓶子里面装上沙子,用铁丝穿起来。
生:用装水和装可乐的瓶子,做成船。
生:我爷爷用易拉罐瓶子做风车,风吹起来可好玩了。
师:其实只要你留心观察,用心观察,艺术就在我们身边。对吧。其实我们生活当中除了易拉罐之外还有很多很多,哪怕是珍珠上的一粒微尘,我们都可以再加工在创作。来实现它的另一番价值。那也就是万物随心。
师:说到万物随心那,老师想起一个小典故。同学们想听吗?那就请同学们做好。
师:说呀,在一个深山里面,有一个庙,在庙前有一个旗杆,旗杆上有一面旗幡。有一天,有两个和尚在旗幡下面争论不休,其中一个和尚说,山风吹来,旗杆上的幡在动,另外一个和尚说,不对,你说的不对呀。上风吹来是风在动,而不是旗杆上的旗幡在动,正在两个和尚争论不休的时候,他们的师傅六祖法师慧能走了过来,当机立断,他说,既非风动亦非幡动,而是仁者心动。
师:同学们,你们能从这个故事中领悟到什么吗?这个故事很深奥。
生:万物随心
师:是的 万物随心,其实是风动还是幡动,就看你怎么想,你说风动也对,说旗幡动也对。主要看人的心是怎么想的。
师:说到万物随心,我们讲到了心,俗话说得好,心动不如行动。那好,让我们行动起来。跟老师做个小游戏好吗?
生:好
师:请刚才喝饮料的同学起立,请你轻轻的站到椅子上,告诉我你此时此刻的感受。
生:凳子有些晃动,有些害怕。
师:登高害怕是正常的,不过没关系的。
生:我觉得我长高了。
师:站到椅子上你就感觉长高了啊。那好我要让你再长高些好吗?
生:好
师:请同学们找到桌子上。轻轻的注意安全。告诉我你此时此刻的感受?
生:我觉得我要飞了似的。
师:感觉自己在飞翔一样
生:我感觉这桌子要塌了。
生:我感觉我现在上面俯视我们的同学,我感觉很自在。
师:有一种居高临下的感觉。请同学们轻轻的转一圈,环顾一下四周。然后告诉我此时的感受。
生:我感觉自己向小鸟一样,俯视教室的全景。
师:像小鸟一样飞翔。
生:我感觉我站在喜马拉雅上。
师:在喜马拉雅上,高高在上。
生:我感觉在转的时候有一点晕。
师:那还想不想再大胆的尝试一下。
生:想
师:请同学们把两腿分开,轻轻的俯下身,从你的两腿之间往后看。谁能告诉我你看到了什么?你有什么感受?
生:我看到了颠倒的世界。
生:我看到了一群头朝下的人。
生:我看到了一个小的篇幅。
师:那么在座的同学们是不是也着急了啊。请全体同学起立,轻轻的站到你的椅子上,再站到桌子上。感受一下,告诉我你此时此刻的心情。你有什么感受?
生:我觉得我们向一群很高的大树。
师:高高在上,一览众山小的感觉。
生:我觉得我现在比姚明都高了。
师:我们要超过姚明。
生:我感觉我现在在天堂。
生:我感觉我刚才比大家高,我们现在是人人平等了。
师:我们刚才是在椅子上,现在我们站在高处了,那你们有没有一人之上万人之下的感觉啊。
生:有
师:有的同学说我高高在上,我都能够到天了。那么伸一下你的手,也就是说我们举手就可以摘到星星。
师:请同学们回到你的座位上。同学们真聪敏,已经知道了我课前让同学们准备的小抹布手纸是做什么用的了。我们轻轻的擦拭一下桌子。
师:我们刚才做的这个游戏呀,是从椅子上桌子上,我们只是位置和空间发生了变化,对不对,那么我们的心情也随之发生了改变,老师希望你们将来能够成为以一个真正站立起来的人。能够摘到星星的人。在这里老师要送给大家一个图片。
生:哇塞
师:看到这个图片你有什么感受?
生:这个人的胆量非常大。
生:我觉得有千钧一发的感觉,秋千荡起来万一手没把住会掉下来。
生:我觉得这个城市太大了。
生:我觉得她在玩…..
师:老师把这个图片送给大家,是想告诉大家,我们要学会从上到下的,学会俯视,而不是仰视,我们知道井底之蛙永远看到的只是那么一小块天空。非常的小,是有限的。老师给大家的这个图片是教同学们我们无论要面对将来的生活、学习、困难我们都要学会俯视,俯视我们的世界,这样你将来的路会走得更宽、更广、更高。
师:刚才同学们站在桌子上非常兴奋、非常激动是不是。
生:是
师:看到同学们这么激动、兴奋,我想起一位艺术大师,毕加索。你们队毕加索了解有多少?
师:对毕加索了解有多少?
生:毕加索是一位抽象派的画家。
师:大画家,艺术大师。还有没有?
生:毕加索有很多艺术作品,很有成就。
师:对,也就是说毕加索史西班牙的大画家。而且他一生都在创作,一直到八十多岁还在创作,而且每一天的作品都是不重样的,创作量非常大非常的惊人,于是呀,他有个朋友,当然了也是画画的朋友,跟他打赌。他说老毕,不是毕福剑,不是毕姥爷。你这么能创作而且创作的欲望又这么强,创作又这么旺盛,你是怎么创作的啊,咱俩打个赌吧。行啊。于是这个朋友说,我把你置身在一个空的屋子里,听好了,空的屋子里面,我让你创作,我看你怎么创作,屋子里面没有东西啊。毕加索只是犹豫了片刻,他说我能创作我仍然能创作,而且我能创作出震惊全世界的作品。
师:同学们想一想,他说他能创作,他怎么创作呢?同学们设想一下,你猜一猜,他是怎么创作的。
生:我猜他是在墙上用手挠。
师:用手挠墙,挠出划痕。也可以的。你试一下,你猜一下。
生:用脚踢墙,踢出脚印来。
师:可以的,踩出脚印,足迹。还有吗?
生:我的想法有点可怕,可以在手上划出一道口,用血来画画。
师:这个想法是不错的,但是真正做起来就不要了,要是自残的话对身心会造成伤害的。是不是,这个是不可取的。
师:还有吗,谁和他不一样?
生:我认为它可能,某个面白墙就是一幅画,在我看到一个小品里面,就是说,创作出来的这个地上有鱼,天上有天鹅飞,说鱼呢,天鹅吃了,天鹅呢,天鹅吃饱啦飞了,可能创作一幅这样的画,可能牛吃草这样的不重样的画,用来..一片空白画我自己的心里所想挪到这个画上。
师:在心里作画。还有没有呢,谁和她还不一样呢?你大胆的想一想。
生:我认为应该是人体艺术,就把自己弄成一个什么型。
师:用肢体语言是行为艺术。可以的。
师:那你们想不想知道毕加索是怎么回答的啊?
生:想
师:我能创作,我仍然能创作,我能创作出震惊全世界的作品,我用我的大便来创作。
生:哈哈哈哈
师:你们想到了吗?
生:没有
师:那我们笑过之后,我们不得不反思,那你想,通过这个幽默的小故事,我们能看出毕加索什么?
师:能看出毕加索什么?
生:毕加索无时无刻不在创作。无论何时都能想出创作的好点子。
师:还有吗?
生:非常有想象力….
师:也就是说毕加索不愧是一名艺术大师,他的想象力是超凡的超人的。那么我们还能看出什么?还能看出什么?
生:他的积极乐观的生活态度。也能看出他善于发现的这种想法,即使是那样的东西,他也能和艺术联系在一起。
师:毕加索非常机智、非常聪明、非常幽默、智慧。对吧。毕加索真不愧是艺术大师。
师:那好了,我们六班的同学们,我今天把你们置身在这个大教室里面,我们的条件比毕加索多得多,对吧。那我让你们创作,听好老师的要求,你可以小组合作,也可以自己独立创作。几个人都可以,只要你的创作是在哪里创作?
生:脑子里
师:你千万别把窗帘拽下来撕坏了。在大脑里创作。现在开始。
师:看来我们六班的同学太有创意了。好了,哪一个小组先来汇报一下,你们小组就我们这个大教室面你发现了什么?你用它来创作,怎么创作的啊?
生:我们小组是把空调和这个投影仪和大屏幕组合,空调上面吹风的地方是一个人的嘴,脑袋就是这个大屏幕,之后胳膊就是这个钢管,投影仪放到这个胸口的部位。
师:你用的是一切现代化的设施,是一个现代的机器人。非常棒。还有没?
生:我们小组讨论的是用一个纸杯在墙上,钉几个钉子,然后用纸杯攀爬。
师:可以的,作为攀爬的工具,攀岩可以的,有创意。
生:我们小组采用的是人体,人体绘画,千手观音。
师:给大家表演一下好吗?请到上面来。用肢体语言,刚才这个小组彩排的非常好,老棒了,看我们六班的男生多勇敢。那个小组有愿意参加也过来。小个的站前面,大个的站前面,你愿意参加也来吧。还谁愿意来。让我们给他们喊一下口号吗?我们大家一起喊好不好?
师:这个小组真有创意啊。他们是用肢体语言来创作。好了请回。哪个小组还愿意展示一下。
生:我们小组用上面的麦克风,把这个网弄掉,把里面的电路板都倒空,安装一个把手可以当酒杯用。
师:太有创意了,是不是,一个现代化的酒杯,还有麦克,可以把喝酒的声音传达出来。
生:我纸杯做了一个太阳的形状……
师:我们身边现有的小道具。好极了。
生:我们小组设想的是把这两边剪下来之后,把中间抛开一个口,扒开,在两边打上一个孔,在里面插上不同的橡皮筋,就能弹出声音了。
师:有创意。自制乐器。还有没有?其他小组。
生:我的想法比较吓人,把摄像机从头到尾全拆, 拆成一个烟囱似的一个桶,往里面加一个过滤网,洞眼稍微细一点,用来过滤水。
师:就是向我们过去用的磨米机一样的。对不对。
生:可以把后面的灯大小不同依次的摞起来,把最大的依次摞起来,摞得特别高。然后每一个灯都开着,在每一个灯上放一个不同颜色的塑料口袋。一照就是七色的。
师:做出七彩彩虹是吗?很有创意。
生:我们组是拿纸做的一个晴天娃娃。
师:给大家看看,很简单的,我看到你的这个创意,我想到一个动画片。
生:一休
师:聪明的一休里边的那个娃娃,小叶子,是不是?太有创意了。非常棒。看来我们六年六班的同学真的很有想象力,很有创造力,其实在我们周围在我们生活当中,处处都可以创作,对吧,那也就是说艺术来源于生活,更高于生活,它就在我们身边。只要我们有一颗善于发现它的眼睛,更要有一颗发现它的心灵,你都可以去创作。
师:那么说艺术来源于生活就在我们身边,说到身边,我想起了,我们今天八月份,在我们身边发生了好多的事。是吗?比如说八月的伦敦奥运会,整个八月我们都沉浸在奥运会当中,我们中国的运动员为我们国家争得了荣誉。
师:那么在这之前,还有一件事,在六月十六日还发生了一件事,你们还记不记得?在六月十六日还发生了一件事,在我们中国好发生一件震惊全世界的事。
师:可能是伦敦奥运会把咱们这个重大事件给冲击了,在六月十六日我们国家的唯一一个女航天员登上了太空,对不?叫什么?
生:刘洋
师:这是我们中国人的骄傲,那么在1957年,在苏联同样发生了一件震惊全世界的事情,你们知道吗?
师:你们太聪明了,有的同学想到了,有的没想到,我给大家提示一下。
生:尤里加加林
师:你们想到了吗
师:谁能告诉我?
师:你对他了解有多少?
生:尤里加加林是第一个登上太空的人。
师:真棒,座。在1957年苏联第一颗地球人造卫星登上了太空,而且还是对一个载人航天,现在的苏联就是现在的俄罗斯,多么大的壮举啊,震惊了全世界,在五六十年代美国和苏联他们形成一个对立的局面,他们的竞争是相当的激烈的,尤其航天方面,竞争非常激烈,在1957年他人造卫星上天了,他比美国早了83天,他们之间的竞争是分秒竞争的,那美国人自认为自己是强大的,无论政治经济都强大,是来大哥。他认为自己肯定是第一个上天的,结果让苏联抢了先,这件事情发生以后,震惊了全世界,美国在震惊之余,进行了反思,于是美国总统让下面的议员反思,进行调查为什么会这样。经过一番调查之后,当议员把调查结果呈现给总统是时候。总统看了非常的震惊。
师:你猜一下,你设想一下,你猜猜,看你能猜到不?
生:美国太骄傲了。
师:因为骄傲自满
生:美国可能在这么长时间以来,都沉浸在自己幻想在第一的上面,而行动上大大减少了。
师:有这个可能。
师:也就是说,当时议员把这个结果报告呈现给总统的时候,总统非常震惊,原因是什么呢,原来是报告结果是在当时美国队中小学生的艺术教育重视不够。你们都没想到吧,你们想到没有,总统也没有想到。因为在当时的苏联,他的音乐、美术、文学艺术远远的超过美国,而且领先于全世界。美国照他差的很远很远。于是美国的教育部长觉得对不起国人,觉得很遗憾,于是在十年以后提出了一个“零点计划”。
零是零分的零,从新开始。目的是想振兴美国的教育。
师:我们来说说中国吧。在2009年,有一个全世界的教育评估委员会在全世界21个国家里面进行了一番调查,你们知道吗?听说过没?没听谁?
师:在全世界21个国家里面进行了抽测调查,调查什么呢?调查中学、小学、大学、幼儿园的艺术教育方面。我们中国的孩子,他的计算能力在全世界排第一位,那么我们中国孩子的创造力排倒数第五,我们孩子的想象力排倒数第一,当我看到这个信息的时候,我心里酸酸的,你们有什么感受?你们这的就认可这个结果吗?
生:不认可
师:发表一下你的看法。
生:我们认为现在的课本已经把小孩的想象力给扼杀了。
生:这是很多小孩,包括家长还有老师走进的一个误区,都认为学习是非常重要的,而不注重孩子的想象力和创造力,就包括有的小孩可能在学前班一一得一,一二得二都倒背如流了,实际上那样是不对的,而且就好比,有的小孩可能很小就开始学六七个课外班。但并不….有的人也注重艺术课程,但就把它当成一种负担去做,没有把他当成一种兴趣爱好。
师:让我们发起强烈的呼吁。
生:我也是上课外班的,我们的作文课上人特别多,英语课人也特别多,就是我们上的奥数班基本上都是人满为患,有的时候我都找不到地儿坐,得家长腾出来给学生坐子。
师:我们要呼吁还原自我,还原我们孩子儿童般的想象力和创造力。
生:我们课外班就是有一次,让我们亲自动手写作文,动完手才让你写作文,亲身体验一下,那一次老师从家带来锅带鸡蛋带醋,都来了,然后我们每一个人都做炒鸡蛋,
师:就是说,我们中国的现代教育太束缚我们了,把我们的想象力,创造力给扼杀了。那么2009年调查了,那么到了2019年再调查还是这个结果吗,你们甘心吗?
师:那么要想改变这种状况,靠的是我吗?不是。
生:靠的是我们。
师:对了,靠的是我们在坐的各位,你们是将来未来中国的主宰者。那么以上几个案例,证明了伟大的科学家爱因斯坦曾经下的一句断言,他说人的想象力与创造力比知识更重要。你们觉得有道理吗?
生:有道理
师:非常有道理,是不是?你想人的想象力与创造力比知识更重要,你怎么理解呢?为什么这么说?
生:如果没有想象力了,有那些知识就没用了。
生:我觉得可以这样比喻,知识它是一种死的东西,它只是能让人明白道理,但不会让人走出这个小圈子,想象力是活的,他可以让人们对事物产生无限的遐想,对这产生很多的创造,那为什么要死的不要活的呢?
生:中国有句诗,世事洞明皆学问,人情练达即文章。但是现在我们靠的只是学问,靠学问去想象我们自己,这种特别死板的文章,而不是寻找人情练的想象力与创造力,去创造一个真正的活起来的文章。
师:我们强烈呼吁,我们要想象力,我们要创造力。
师:那我们今天这节课快要接近尾声了,那你发现没有,我们今天这节课是不是还缺少点什么?
师:还缺少点什么?你感觉到没有?
师:这边的同学你感觉到没有?
生:我感觉缺少制作过程。
师:缺少我们动手制作的过程。
生:我感觉还缺少一个标题
师:对了,我们今天这节课没有课题,是不是。那好了,六班的同学们,你能为我们今天的这节美术课拟定一个了课题吗?我们今天这节课应该叫什么呢?
生:想象和创造。
师:想象和创造
生:艺术的价值
师:艺术的价值,还有没有?
生:超越你想象的极限。
师:超越自我,超越极限。
生:让我们的想象飞翔。
师:让想想插上翅膀。
生:让梦想成真。
师:梦想成真。
生:想象无处不在,就在于你发现。
师:创造想象就在我们身边。
生:让…..
师:其实此时此刻,这名同学已经有了课题, 。而且这个课题跟我的似乎是一样的,你先请坐。
师:我们班有54名同学,对吧,就会有54个课题,而我的课题恰恰跟这名同学的课题是一样的,那就是无题。
生:无题
师:我们54个课题加上老师这个课题就是55个课题,你们上过55个课题的美术课吗?
生:没有
师:那么无题,无即是有,有即是无,这让老师想起一个艺术大师,张艺谋,大导演张艺谋,张艺谋在做导演之前他是做什么职业的吗?他是学美术的,那么你们看过很多张艺谋的片子,张艺谋的片子对色彩的重视非常的强烈,非常有特点的,那么这些不是吸引我的,最吸引我的是张艺谋的电影《英雄》。你们看过没?
生:没有
师:有的同学看过,那么这个电影讲的是荆轲刺秦的故事,荆轲最后来到秦始皇的大殿上,和秦始皇只有二十步之遥,他完全可以用剑把秦始皇杀死,但是却没有,这时候有这样一句台词,他说我悟道了,用剑的最高境界是手中无剑心中有剑,那便是不杀是和平。
师:那么我要问一下六班的同学们,我们今天这节美术课,我们没有动笔画,我们也没拿纸。那你们悟到没有,今天这节美术课最高境界是什么?
生:手中无笔心中有笔。
师:手中无笔心中有笔,非常棒。
生:手中无画心中有画。
师:手中无画心中有画。
师:好,今天我们这节课就上到这,同学们下课。
师:同学们再见。
生:老师再见。老师您辛苦了。
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