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视频标签：寻找文化自信,践行文化自觉
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高中思想政治人教版必修3第四单元第九课《寻找文化自信，践行文化自觉》北京市 - 顺义
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指导思想与理论依据
1. 三贴近原则
以贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则为指导选取课程素材，是一节课成功的开始。 2. 活动型学科课程
现阶段的课程改革强调“实践育人”，要求教师整合教材，力争做到“学科内容活动化、活动内容学科化”，以拓展学生的学习空间。因此，在课程形式上，将本节课设计为一节实践活动课。
3. 理论逻辑与生活逻辑相统一
在活动中，教师引导学生通过对自身生活的体验、感悟和反思，以强化学生对知识的体会和理解，帮助学生实现理论逻辑与生活逻辑的统一。
4. 培育核心素养
在新一轮课程标准修订的过程中，强调以培育核心素养为纲，要求思想政治学科凸显“立德树人”、“育人为本”的功能。这也是我在本节课设计时希望实现的最终目的，尤其关注学生理性精神核心素养的培养。
教学背景分析
教材分析：
本课为第九课第一框题第三目知识：我们的文化自觉和文化自信。建设社会主义文化强国关键要增强全民族文化创造活力，为此必须树立高度的文化自觉和文化自信。
学生分析：
从知识构成看——学生对建设文化强国的途径有初步了解，但是对于中国特色社会主义文化缺乏辩证全面认识。
从生活经验看——学生对于文化自觉和文化自信有初步感受和认识，但对于具体做法缺乏理性思考。
教学目标设计
知识目标：
了解文化自信和文化自觉的含义 能力目标：
（1）学生在寻找文化自信的过程中，提高学生的获取信息能力，提升收集、整理资料的能力，进而提升综合素质，培养理性精神。
（2）学生通过比较文化自信与文化自卑、文化自负，培养辩证思维的能力，学会用全面的观点看问题。
（3）学生在小组合作过程中，培养合作学习的意识、团体意识和分享的意识。 情感、态度与价值观目标：
学生在亲自参与活动过程中，即在优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化中寻找文化自信的过程中，增强对中华文化和中华民族的认同感，提升民族自豪感、自尊心和自信心，逐渐树立文化自信，自觉践行文化自觉。
教学重难点设计
教学重点：树立文化自信，践行文化自觉 教学难点：树立文化自信，践行文化自觉
教学流程设计
时事播报：感知中华文化魅力
飞花令：寻找中国文化符号
优秀传统文化
寻找文化自信红色革命文化
社会主义先进文化
知识总结提升：文化自信、自觉含义；比较文化自信与文化自卑、自负。
践行文化自觉：集体诵读《少年中国说》
教学过程与教学资源设计
教学环节 教师活动 学生活动
设计意图 时间 安排 时事播报：感知中华文化魅力 倾听 点评
播报时事：
特朗普外孙女背唐诗
关注时事， 了解时事， 评析时事。
2分钟
飞花令：寻找中国文化符号
组织学生进行比拼 分组举例：中国文化符号 烘托课堂氛围，激发学习兴趣。
初步感知文化自信。 5分钟
寻找文化自信之优秀传统文化篇
组织学生寻找传统文化中的文化自信
1． 回忆传统文化的表现形
式，并举例说明； 2． 以年代为轴，分别介绍《无
衣》、《国殇》、《白马篇》、《春望》、《满江红》这五篇诗歌的创作背景及表现手法等。
引导学生学会从多层面、多角度去分析，寻找文化自信，感悟中华文化源远流长、博大精深；提高学生收集、整理资料的能力，进而提升综合素质，培养理性精神；培养合作学习的意识、团体意识和分享的意识。
10分钟
寻找文化自信之红色革命文化篇
组织学生寻找革命文化中的文化自信
1． 回忆在革命过程中形成的
民族精神，并举例说明； 2． 以长征精神为例，对长征
精神进行解读，感悟其中的文化作用； 3． 诗朗诵：《七律长征》
引导学生学会从多层
面、多角度去分析，寻找文化自信，学习鲜明独特、奋发向上的革命文化；提高学生收集、
整理资料的能力，进而提升综合素质，培养理性精神；培养合作学习的意识、团体意识和分享的意识。
8分钟
寻找文化自信之社会主 1． 回忆在社会主义现代化建设过程中形成的先进文化，并
引导学生学会从多层面、多角度去分析，寻
8分钟
义先进文化篇
组织学生寻找社会主义先进文化中的文化自信
举例说明（科技、文学艺术）； 2． 以航天精神为例，对航天精神进行解读，感悟其中的文化作用；
3． 看视频：采访杨利伟 4． 诗朗诵：杨利伟的散文节选
找文化自信，增强民族自豪感，自尊心、自信心；提高学生收集、整理资料的能力，进而提升综合素质，培养理性精神；培养合作学习的意识、团体意识和分享的意识。
知识总结提升
讲解文化自信和文化自觉的含义及表现；
对比文化自信与文化自卑、自负，深刻认识什么是正确的文化自信。
看书、思考、回答
看ppt，讨论、分析、回答
培养辩证思维的能力，学会用全面的观点看问题。
5分钟 践行文化自觉
要坚持文化自信，更要践行文化自觉，组织学生一起诵读
诵读《少年中国说》 树立文化自信，践行文化自觉。
掀起本节课的高潮。
2分钟
板书设计
寻找文化自信，践行文化自觉
优秀传统文化
红色革命文化文化自信文化自觉 社会主义先进文化
本次教学设计的特色
1.学科知识，活动引领。本节课我将教学内容进行了活动化的设计，从活动的策划、资料搜集到课堂的呈现，都是学生在教师的指导下自主完成的。学生真正成为课堂的主人，改变“师讲生听”一统课堂的局面，使学生在实践中感知、在实践中感悟，不同类型的学生都能在课堂中展现自己的风采、彰显自己的优势，服务学生发展。
2.源于实际，回归生活。知识的价值不在于占有，而在于应用。本节课我以学生的实际生活为起点，挖掘课程素材、设置探究问题、创新课堂形式，最终回归学生的生活实际。学生在真实的生活情境中感悟思考，用真实的知识分析解决生活中遇到的实际问题，多方面的思维能力得到了提高。这遵循了从生活中来到生活中去的学习规律，实现了理论与实践、生活与知识的有机对接。在生活与知识的联系中，学习运用知识，感受文化自信，凸显思想政治学科的现实意义。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
