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视频标签：贝多芬
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视频课题：高一音乐《欢乐的命运之神-贝多芬的交响曲》山东省济南
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高一音乐《欢乐的命运之神-贝多芬的交响曲》山东省济南
欢乐的命运之神-贝多芬的交响曲教学设计
教学目标：
1、聆听《第五命运交响曲》第一乐章，熟悉两个主题的音乐情绪以及分析形成这种音乐情绪的原因-乐曲的节奏、旋律、调式特点等。
2、对比聆听《第九交响曲》合唱《欢乐颂》，感受乐曲的音乐情绪以及分析形成这种情绪的原因。
3、通过两首乐曲片段的欣赏，熟悉并演唱体验主题旋律，了解交响曲、奏鸣曲、奏鸣曲式。
4、拓展探究维也纳三杰以及古典乐派的风格特点。
教学重点：《第九交响曲》合唱《欢乐颂》
教学难点：《第五命运交响曲》第一乐章呈示部的主部主题-命运和副部主题-英雄的演唱体验
教学用具：多媒体、钢琴
教学方法：对比法、探究法、启发法
新课
师：1、这张图片是哪位音乐家？
2、他的音乐创作有哪些？
二、类比欣赏
1、首先，聆听贝多芬《第五命运交响曲》第一乐章呈示部的主部主题。
师：音乐情绪？
主部主题：
0 3 3 3 1- |
0 2 22 7-|
师：为什么？
从音乐要素节奏、旋律、调式等分析
聆听贝多芬《第五命运交响曲》第一乐章呈示部的副部主题
师：情绪有何不同?
副部主题： 5 | | 7 1 | 2 6 | 6 5|
师：为什么？
分析音乐要素节奏型、调式的变化
2、用歌声表达对音乐的理解：
男生-命运主题
0 3 3 3 1- |
0 2 22 7-|
女生-英雄主题
5 | | 7 1 | 2 6 | 6 5|
学生展示
完整聆听贝多芬《第五命运交响曲》第一乐章呈示部，感知主题
师：《第五命运交响曲》第一乐章呈示部集中体现了贝多芬的什么思想？
介绍交响曲、奏鸣曲、以及奏鸣曲式
-
聆听贝多芬的第九交响曲合唱《欢乐颂》
师：体现了怎样的音乐情绪？
欢乐颂
师：为什么？
师：重拍提前的作用？
演唱体验《欢乐颂》
教师指挥演唱全曲
4、再次对比聆听两首交响曲的三个主题
师：同一作者的不同作品为什么不同？
5、总结贝多芬的艺术成就
6、课堂检测
三、拓展探究
维也纳三杰的贡献和古典主义音乐特点是什么？
贝多芬是古典主义音乐的最后一位杰出代表，他的音乐作品尤其是交响曲，为浪漫主义音乐、民族乐派铺平了道路，对整个欧洲乃至世界音乐都产生了深远影响。
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