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视频标签：第五交响曲
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视频课题：高中高一音乐《从古典走向浪漫的贝多芬 第五交响曲（命运）（第四乐章）》山东
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高中高一音乐《从古典走向浪漫的贝多芬 第五交响曲（命运）（第四乐章）》山东省淄博教学设计
教学设计：
新版花城版《高中音乐鉴赏教材》从第一部分第二单元音乐与时代，安排了时代变迁中的中国音乐、西方音乐的时代特征。第二单元的第二节课内容是《西方音乐的时代特征》，包括《流动的建筑》、《古典与浪漫的追忆》、《乡土的情怀》、《多元的时代》四个部分组成。本教材贯彻学习目标与学科核心素养达成，将每一个学习目标指向学科核心素养中的“审美感知”、“艺术表现”、“文化理解”三个方面。便于选择教学策略，提高教学效率。
本节课是第二单元第二节课《西方音乐的时代特征》中的《古典与浪漫的追忆》。通过聆听贝多芬的三部作品（详听与略听结合）感受本多分作品的风格由古典慢慢走向浪漫及作品中体现的精神，从而感知作品的内涵。
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单元大主题 |
音乐与时代 |
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单元小主题 |
西方音乐的时代特征 |
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学科核心素养的指向 |
音乐审美感知、音乐表现、文化理解 |
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主题风格审美基调 |
由古典到浪漫 |
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主题音乐艺术内涵 |
音乐的内涵：贝多芬作品中的人文主义精神，浪漫主义情怀，对世界音乐的发展产生重要影响。 |
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教学内容 |
课外自主资源：《第五命运交响曲》第一乐章视频、曲谱《第九合唱交响曲》部分内容视频、 |
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教学设计思路 |
从培养学生的审美感知、音乐表现及文化理解出发。通过教学情景的创设，把学生带入贝多芬的音乐世界。从大家熟悉的贝多芬《合唱交响曲》中《欢乐颂》的主题旋律入手，让学生慢慢进入贝多芬的音乐创作世界。《命运交响曲》第一乐章俩个主题通过唱旋律、音乐要素的对比感受俩个主题的情感，让学生了解到古典主义的奏鸣曲式结构，从作品中让学生总结出古典主义的音乐特点，由教师演奏一段《月光奏鸣曲》让学生判断作品名称，从而指出是贝多芬创作风格从古典开始走向浪漫的标志。《合唱交响曲》中《欢乐颂》的聆听，到学生齐唱《欢乐颂》让学生从中体会到贝多芬作品中的最高境界：一生所追求“自由、平等、博爱”。感受贝多芬作品的精神所在。 |
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初步了解贝多芬及贝多芬的音乐风格，理解他作品的内涵。
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能从节奏、力度、旋律等音乐要素，分析《第五命运交响曲》第一乐章俩个音乐主题。总结出古典主义的音乐特征。
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能从音乐作品中感受贝多芬作品的音乐内涵。
课前播放贝多芬《合唱交响曲》中《欢乐颂》，导入新课
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课前同学们听到的音乐出自哪部作品，是谁创作的？
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你还知道关于贝多芬的哪些信息？
教师小结：今年正值贝多芬诞辰250周年，世界各地的乐团通过一系列的音乐活动来致敬这位音乐大师。贝多芬的作品对世界音乐的发展有着非常重要的影响。今天就让我们一起走进从古典到浪漫的贝多芬，通过聆听、感受贝多芬的音乐作品走进贝多芬的内心世界，感受贝多芬作品中所体现的精神，激发学生进一步探究的欲望。
【设计意图】：以学生熟悉的贝多芬作品的旋律导入，引出贝多芬在世界音乐史上的重要地位及作品体现的精神意义，激发学生的学习兴趣和进一步探究的欲望。
新课教学：从古典走向浪漫的贝多芬
（一）贝多芬的一生是如何度过的？下面请看一段贝多芬的生平简介。
播放视频：贝多芬生平简介
（二）《第五命运交响曲》第一乐章
a聆听音乐并思考：1.音乐中给你印象最深的音调是什么？典型的节奏型是什么？
2.音乐中出现了几个主题（从节奏、力度、音色、情感等音乐要素考虑）播放视频：《命运》第一乐章学生
回答教师补充
b出示两个主题的旋律
学生根据所听到的音响唱出俩条旋律（注意:节奏、旋律的把握）
C对比聆听俩个主题旋律
d聆听另一段以音乐
思考：聆听音乐，木管弦乐的交替演奏中，注意关注力度的变化。
教师小结：刚才我们聆听的俩部分音乐其实是这部作品的俩个部分城市不和展开部，还有一部分叫再现部。这是一种曲式结构——奏鸣曲式。
【设计意图】
通过聆听作品，在各音乐要素的对比中聆听，总结出曲式结构。
总结古典主义的特点（教师引导，学生总结）
（三）《月光奏鸣曲》
1．教师演奏其中一段音乐，学生说出作品名称.引出《月光奏鸣曲》
教师小结：《月光奏鸣曲》打破了传统的奏鸣曲式结构，体现了贝多芬的浪漫主义情怀。这部作品是贝多芬开始走向浪漫的标志。
（四）《合唱交响曲》
有一部作品已经超越了音乐本身，它已成为人类理想的标志。在这部作品中体现了“自由、平等、博爱”的人类理想。引出——《合唱交响曲》中的《欢乐颂》
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视频播放
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齐唱《欢乐颂》（出示曲谱）
（五）尾声
教师总结：1、复杂的社会环境，个人的痛苦经历，铸造了贝多芬独特的音乐性格，充满矛盾、激烈冲突的戏剧性和勇往直前、热情澎湃的英雄性。
2、是古典主义时期德国一位伟大的音乐家，集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”。被尊称为“乐圣”。
3、“自由、博爱、平等”是贝多芬终生追求的人生理想目标。
（六）拓展与探究
聆听李斯特《匈牙利狂想曲》第二号，对比古典主义音乐，谈谈浪漫主义音乐的特征。
贝多芬是一位划时代的音乐大师，他的作品对世界音乐的发展都产生了重要的影响。
1.首先自己在课前搜集相关贝多芬的资料，了解贝多芬的一生及每个创作时期的风格特点，再讲给学生听的时候才会游刃有余。
2.整堂课的构思是通过三部贝多芬具有代表性的作品。深入浅出。采取详听和略听结合的方式层层递进，引导学生通过作品感受作品中所体现的贝多芬精神。
3.通过聆听、体验环节。让学生唱出主题旋律，较深对音乐旋律的记忆。体现核心素养中的音乐表现内容。
4.在贝多芬作品中的人文精神让学生通过聆听作品，从音乐要素分析作品。从而感受音乐中所体现的精神。
引导学生从音乐要素出发对作品进行聆听体验、解读风格、音乐流派的认识，并努力将音乐知识镶嵌在音乐文化中。
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