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视频标签：亚细亚民间风情
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视频课题：湘文艺版高中音乐教材《音乐鉴赏》亚细亚民间风情《东南亚民间音乐》贵州省 - 贵阳
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湘文艺版高中音乐教材《音乐鉴赏》亚细亚民间风情《东南亚民间音乐》贵州省 - 贵阳
教案设计：
亚细亚民间风情
东南亚民间音乐
教学设想
本课充分体现以音乐审美为核心，重视音乐实践、增强创新意识和合作能力的课标新理念，注重发挥学生的主观能动性，加强学生的动手能力和协调能力，以促进学生理解世界多元音乐文化，帮助他们建立平等的多元文化价值观。
本科重点选择了亚细亚民间音乐中的东南亚民间音乐作为探讨和实践，以拓展学生的艺术视野，增进学生的音乐文化素养。 教学目标
1、 通过学习让学生初步认识东南亚音乐文化的分类及其特点。 2、 通过学习让学生感受缅甸歌曲的风味，思考为什么缅甸音乐会
是这样的形态。并且感受大提琴低沉温婉哀伤的音色。 3、 通过学习让同学们体验独弦琴这种乐器带给我们音色上的变
化和韵味。
4、 通过学习让同学们探索新知，在听赏、创编与合奏佳美兰音乐
的过程中感知佳美兰这一音乐形式。
5、 通过课后延展，对同学们进行爱国主义教育和环保教育，倡导
共同保护我们“蔚蓝色的星球”。
教学准备
1、 学生课前预习有关东南亚的内容
2、 分成9个学习小组用以创编演奏佳美兰音乐
教学用具
多媒体、音响、黑板、大提琴、各种印度尼西亚小件乐器
教学过程 （一）、导入
1、（首先播放一段热情的东南亚风情视频） 师：欢迎大家来到美丽的东南亚。
2、（展示亚洲分布图）
师：上节课我们说过，亚洲是世界第一大州。亚洲的音乐文化大致可分为五个音乐文化区域，即：东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚五个音乐文化区。今天我们要走进的是东南亚音乐文化区。
3、师：上节课后让同学们对东南亚的基本情况进行预习，请用填图
方式完成课前预习。 国家
11个国家：越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、文莱、菲律宾、东帝汶
地理位置
亚洲的赤道部分，地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”，马六甲海峡是这个路口的“咽喉”，战略地位十分重要
气候 赤道多雨气候、热带季风气候 宗教
佛教、伊斯兰教、天主教为主
师：同学们的课前预习完成得非常好！
4、简介东南亚（展示东南亚地图）
师：东南亚位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分。从音乐的角度出发，东南亚音乐文化区大致可以分为大陆地区和岛屿地区两部分。
（二）、感受、体验、探索 1、感受
师：（导入）东南亚的音乐文化分别是中南半岛部分和马来群岛部分。从大陆部分出发，首先我们来感受一下缅甸的一首歌曲《海鸥》。 （1）、听赏缅甸民歌《海鸥》
（播放歌曲《海鸥》，板书“东南亚民间音乐 感受 缅甸 《海鸥》”）
师：抒情的曲调带我们走进了中南半岛最大的国家——缅甸。大家从刚才的歌声中感受到了什么样的情绪呢？ 生：……
师：一个曾被大英帝国长期殖民压迫和剥削的民族；一个常年内忧外患的民族；一个位于“金三角”地区，四处充斥暴力毒品的民族；一个世界上最不发达的民族……音乐，给我们带来对这个民族最直观的感受。我们应该为生活在和平年代而感到幸福，为出生在强大的祖国而感到骄傲。
（2）、（教师拉奏大提琴版本《海鸥》）
师：刚才我们所听到的是女高音歌唱家演唱的《海鸥》。我认为，大提琴低沉的音色能更好地诠释这个作品。请在老师的演奏过程中再次感受这首《海鸥》。
3、 体验
师：东南亚的音乐文化与我国有着错综复杂的关系。特别是在乐器的使用上面体现得更加明显。比如，云南傣族的象脚鼓，在泰国也得以广泛使用；在贵州等中国西南部地区流传的芦笙与东南亚大陆地区的“肯”相对应；而越南有这样一种乐器，这种乐器在我国广西一带的少数民族京族人民的生活中也在广泛使用。
介绍乐器《独弦琴》
师：顾名思义，独弦琴的意思就是只有一根弦，虽说只有一根弦，但它的音域并不窄，音色也并不单调。让我们一起来欣赏越南独弦琴演奏《饭鼓调》。
播放视频《饭鼓调》（板书：“体验 越南 独弦琴《饭鼓调》”） 师：演奏者通过拨奏方式的不同，触碰弦位置和方式的不同，使用摇杆方式等来达到演奏音色的复杂多变，向我们充分展示了这种乐器的独特魅力。 3、探索
（1）、导入（美丽的东南亚海岛风景图）
师：东南亚拥有众多世外桃源一样的美丽海岛。在东南亚的岛屿地区，以“佳美兰”为代表构成了共同的音乐领域。让我们一起走进美丽的印度尼西亚，走到热情的岛屿去感受他们的音乐。 （2）、简介佳美兰音乐（佳美兰乐队图示）
师：佳美兰既是指以金属敲击乐器为主体的合奏音乐同时也指演奏这种音乐的乐队。佳美兰音乐是印度尼西亚音乐文化的集中体现，其中最为典型的是爪哇岛和巴厘岛的佳美兰。印度尼西亚王朝历代国王和王子都养有自己的乐队, 以供王室享乐之用。但更为重要的意义在于乐队都是宫廷权力的象征。在印尼，佳美兰是上至王公贵族，下至乡村居民都普遍喜爱的一种艺术，乡村的乐队常常用铁、木、竹制乐器来代替青铜乐器。它的创作与表演都与社会生活密不可分的联系在一起。佳美兰还和印尼的皮影戏与舞蹈相共存，是其必不可少的伴奏。
佳美兰有两种固定的音阶调式体系，这就是斯连德罗音阶体系（6．12356）和培罗格音阶体系（12345671）。佳美兰音乐的曲式结构具有循环性特点，以段落为单位进行反复。这种曲式结构与印尼宗教的“轮回”观念有联系。 下面我们一起听赏印度尼西亚民间佳美兰音乐——《日出》。
（2）、听赏印度尼西亚作品《日出》并谈谈自己的感受（板书：“印尼 佳美兰音乐 《日出》 音阶体系‘斯连德罗音阶体系（6．12356）和培罗格音阶体系（12345671）’”）
（听赏过程中滚动播放佳美兰的详细介绍：佳美兰（gamelan）是爪哇、马都拉和巴厘等地乐队的通称，这些地方是印尼传统音乐（卡拉威坦karawitan）的主要形成地区。佳美兰既是指以金属敲击乐器为主体的合奏音乐同时也指演奏这种音乐的乐队。佳美兰不仅仅是一种乐队组合形式，它有着特定的音阶、调式、乐曲结构、演奏方式、音乐美学特征、宗教意义和社会功用等。各地的佳美兰都有自己的特点。但基本的结构形式十分相似。它是由各种具有不同配器效果的乐器，根据音调色彩的特点的分类所组成。其中有单锣组、排锣组、八度铜排琴组、双八度铜排琴组、鼓群、拉弦和拨弦乐器、笛子、木琴、小型钹等，有些乐队还有声乐部分。 佳美兰乐队的乐器种类很多，大致可分为：
演奏旋律的敲击乐器：“波南”、“沙隆”、“根德尔”、“干邦” 掌握节奏的敲击乐器：“根当”、“刚”和“克农”
其他管弦乐器：“苏铃”、“拉巴布”、“格渣比”等。）
问：《日出》的音阶调式体系属于佳美兰音乐中的哪一种音阶体系？作品还体现了佳美兰音乐的什么特点？ 生：……（斯连德罗音阶体系，循环性特点） （3）、探究与合作
师：为了让同学们进一步了解佳美兰音乐，请同学们对八年级的欣赏内容作品《班内》进行再创作。请同学们按照课前的分组，以小组为单位利用老师提供的小型敲击乐器来探究并利用音频作为基调完成与音频的合奏。
（此过程中循环播放作品《班内》，教师进行小组辅导）
师：这首以佳美兰的另一种音阶调式体系——培罗格音阶体系为基础的作品让我们进一步了解了佳美兰音乐。
（三）、总结
师：刚才的探索合奏中同学们都表现得非常棒，东南亚拥有充满异域风情的音乐，也有美丽的风景，可近年来我们在高速发展的同时对环境也造成了非常大的破坏！据统计，印尼每年排放的海洋塑料垃圾排名是世界第二，那同学们知道排名第一的是哪个国家吗？ 生：……（中国）
（播放片尾视频进行环保教育）
师：对，每年海洋塑料垃圾排放居世界第一位的是我们中国。从前，我们以为的海滩是这样的，可实际上越来越多的海滩变成了这样……
我们以为的海洋是这样的，可实际上越来越多的海洋变成了这样……我们以为的海龟是这样的，可事实上越来越多的海洋动物受到海洋塑料垃圾的伤害，遭受着痛苦……
（播放1978年和2012年的地球卫星图对比图）
师：保护环境不是一句空话，我呼吁同学们从身边最小的事开始——先做到减少使用塑料制品，节能减排，减少碳排放，并有序进行垃圾分类。让我们共同保护我们“蔚蓝色的星球”。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
