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视频标签：楞次定律
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视频课题：高中物理人教版必修《楞次定律》山东省青岛
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高中物理人教版必修《楞次定律》山东省青岛第五十八中学
| 第1讲 电磁感应现象 楞次定律 | 学生活动 | 教师活动 | ||||||||||||||
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【学习目标】 1.物理观念：了解磁通量等基本概念，会计算磁通量的变化量，会判断产生感应电流的条件。 2.科学思维：理解楞次定律的内容；能应用楞次定律判断感应电流的方向，解答有关问题；能从能量观念理解楞次定律。 3.科学探究：通过小组实验经历探究过程，并能进行科学推理和归纳概括，提升自己的实验素养和团队合作精神。 4.科学态度与责任：通过勇敢分享，激发自己学习自然科学的兴趣，培养自己实事求是的科学态度和科学探究精神。 【学习重点】 电磁感应现象产生的条件 楞次定律的理解和应用 【学习难点】 安培定则、右手定则、左手定则、楞次定律的综合理解和应用 【学习方法】 问题驱动法、 实验法 、 讲授法 【学习用具】 希沃一体机、电源、大小两个线圈、电流表、滑动变阻器、开关、导线等 【学习过程】
知识点一：磁通量的计算公式适合计算什么样的磁场的磁通量？φ与匝数有关吗？磁通量是标量还是矢量？ 练习1．如图所示，闭合线圈abcd水平放置，其面积为S，匝数为n，线圈与匀强磁场B夹角为θ＝45°.现将线圈以ab边为轴顺时针转动90°，则线圈在初、末位置磁通量的改变量的大小为( )  A．0B.BS C.nBS D．无法计算  练习2.两圆环A、B同心放置且半径RA＞RB，将一条形磁铁置于两环圆心处，且与圆环平面垂直，如图所示，则穿过A、B两圆环的磁通量的大小关系为（ ）A．ΦA＞ΦB B．ΦA＝ΦB C．ΦA＜ΦB D．无法确定 归纳总结： 关于磁通量应该注意哪些问题？ 知识点二：感应电流产生的条件是什么？闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中是否一定有感应电流产生？ 为什么？ 练习3： 以下图中能产生感应电流的是( )   练习4：关于电磁感应，下列说法正确的是( ) A．导  体相对磁场运动，导 体内一定会产生感应电流B．导体做切割磁感线的运动，导体内一定会产生感应电流 C．闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，电路中一定会产生感应电流 D．穿过闭合电路的磁通量发生变化，电路中一定会产生感应电流 归纳总结： 产生感应电流的条件是什么？ 知识点三：实验探究影响感应电流方向的因素 练习5： (多选)如图是验证楞次定律实验的示意图，竖直放置的线圈固定不动，将磁铁从线圈上方插入或拔出，线圈和电流表构成的闭合回路中就会产生感应电流，各图中分别标出了磁铁的极性、磁铁相对线圈的运动方向以及线圈中产生的感应电流的方向等情况，其中表示正确的是( )  练习6： 如图所示，是“研究电磁感应现象”的实验装置. （1）将实物电路中所缺的导线补充完整. （2）如果在闭合开关时发现灵敏电流计的指针向右偏了一下，那么将滑动变阻器的滑片迅速向右移动时，灵敏电流计的指针将________偏转.(选填“向左”“向右”或“不”)  问题：如果要让灵敏电流计指针向左偏，还可以有哪些操作？ 二、对【课堂学案】中重难点知识的进行深入学习 知识点一：感应电流方向的判断 （一）右手定则： （二）楞次定律： 。 1.应用楞次定律判断感应电流方向的一般步骤是什么？ 2.楞次定律的应用及拓展：  练习1.如图所示，光滑固定导轨MN水平放置，两根导体棒PQ平行放在导轨上，形成闭合回路．一条形磁铁从上向下迅速接近回路时，可动的两导体棒PQ将（ ）A．保持不动 B．两根导体相互远离 C．两根导体相互靠近 D．无法判断  练习2.如图所示，两个闭合正方形线框A、B的中心重合，放在同一水平面内．当小线框A中通有不断增大的顺时针方向的电流时，对于线框B，下列说法中正确的是( )A．有顺时针方向的电流且有收缩的趋势 B．有顺时针方向的电流且有扩张的趋势 C．有逆时针方向的电流且有收缩的趋势 D．有逆时针方向的电流且有扩张的趋势 3.应用楞次定律解释物理现象（从能量角度理解楞次定律） 请看视频演示，观察现象并回答问题：木块和磁铁分别从同一高度释放，谁先落地？落至铝管底部时谁速度较大？为什么？ 练习3．（2019·新课标全国Ⅲ卷）楞次定律是下列哪个定律在电磁感应现象中的具体体现？ A．电阻定律 B．库仑定律 C．欧姆定律 D．能量守恒定律 知识点二：“三定则”“一定律”的综合应用
 例题. 置于匀强磁场中的金属圆盘中央和边缘各引出一根导线，与套在铁芯上部的线圈A相连．套在铁芯下部的线圈B引出两根导线接在两根水平导轨上，如图所示．导轨上有一根金属棒ab处在竖直向上的匀强磁场中．下列说法正确的是( )A．圆盘顺时针加速转动时，ab棒将向右运动 B．圆盘顺时针匀速转动时，ab棒将向右运动 C．圆盘顺时针减速转动时，ab棒将向右运动 D．圆盘逆时针加速转动时，ab棒将向左运动 变式练习.(多选)如图所示，水平放置的光滑轨道上有可自由移动的金属棒PQ、MN，MN的左边有一闭合电路，当PQ在外力的作用下运动时，MN向右运动，则PQ所做的运动可能是( )  A．向右加速运动B．向左加速运动 C．向右减速运动 D．向左减速运动 课堂小结及评价：
课后作业：
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学生完成课前复习学案，然后根据教师的批阅反馈自主思考和改正 学生讲解自己错选A的原因，深入理解磁通量为标量的含义 学生分析选A不正确的原因，理解磁通量可以由磁感线的条数来表示 学生归纳总结 学生讲解C不会产生感应电流的原因 学生举例闭合回路的一部分切割磁感线，也不一定会产生感应电流 学生归纳总结 学生展示自己的优秀作业。 学生分组实验，分析解决实际问题 小组分享实验结果，并分析现象产生的原因， 学生回顾所学知识，并进一步理解 学生思考、讨论并回答。 学生思考、讨论并回答。 学生观察并解释现象，进而能从能量的角度理解楞次定律 学生小组讨论并分享 学生讨论并分享观点 学生总结自己的收获，并对自己做出评价 |
导学案分为课前学案和课堂学案。课前学案提前下发让学生完成，教师通过批阅，掌握学生学情。从批阅情况看，学生疑难点很多。 教师引导学生回答 引导学生思考：C中的导线如何放置就会产生感应电流 引导学生深刻理解产生感应电流的条件 教师引导学生回答 用课件展示学生实验连线出现的问题，用问题驱动学生分组实验探究 引导学生理解楞次定律的含义，掌握解题的一般步骤。 有的学生回答两根导体远离，给学生时间讨论，体会PQ两导线受磁场的力以磁铁的磁场为主。 学生分析会有困难，给学生时间讨论，体会增缩减扩其实还是归因于阻碍磁通量的变化。 引导学生从知识层面到解决问题层面，提高学生的思维能力。 以表格的形式引导学生比较、分析重难点 教师引导并讲解 |
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