联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：简谐运动的描述
所属栏目：高中物理优质课视频
视频课题：高中物理教科版选修3-4第一章第二节《简谐运动的描述》江西
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
高中物理教科版选修3-4第一章第二节《简谐运动的描述》江西省鹰潭市第一中学
教学设计
[课标要求]
能结合简谐运动的振动图像说出简谐运动的振幅、周期和频率 能结合数学的观点初步体会相位的概念
能写出简谐运动的表达式能画出简谐运动的振动图像
[具体分析教学目标]
（1）知识技能：
1、知道振幅、周期和频率的概念，知道全振动的含义。 2、了解初相和相位差的概念，理解相位的物理意义。
3、了解简谐运动位移方程中各量的物理意义，能依据振动方程描绘振动图象。 （2）过程方法：
1、在学习振幅、周期和频率的过程中，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力。
2、学会从相位的角度分析和比较两个简谐运动。
（3）情感、态度、价值观：
1、利用设计实验，让学生体会科学的研究方法；
2、从安培力的角度研究洛伦兹力的大小和方向，使学生建立宏观、微观的概念，感受物理规律之美。
（4）教学重点
简谐运动的振幅、周期和频率的概念；相位的物理意义。 （5）教学难点
1、振幅和位移的联系和区别、周期和频率的联系和区别。
2、对全振动概念的理解，对振动的快慢和振动物体运动的快慢的理解。 3、相位的物理意义。
（5）教学方法
分析类比法、讲解法、实验探索法、多媒体教学
三、学情分析
学生在前面几节课已经学习过简谐运动，因此，学生具备一定的知识基础。但是由于有些学生基础较为薄弱，所以，在本节课之前需要进行一定的知识复习或预习，如简谐运动图像的含义、简谐运动的图像是正弦曲线、简谐运动的位移、简谐运动平衡位置的特点等等。由简单的直线运动到复杂的曲线运动，在到现在跟复杂的简谐运动，很多知识点要反复对学生讲解，同时，高三学生对实验比较感兴趣，并且具有一定的逻辑推理能力，因此在本节课开始阶段采用了实验的方式引入，以激发学生的学习兴趣；在本节课的教学过程中，采用了推理、分析等手段，并为学生设置了阶梯式的问题作为引导，以达到教学目标。
四、教学过程
资源准备、教师活动、预计时间
学生活动、预计时间 设计意图 一、新课引入
资源准备：多媒体动态视频 预计时间：5分钟
复习引入，在前面我们已经认识了简谐运动，那么首先我们先来回顾如下几个概念。 1什么是机械运动？ 2弹簧振子有什么特征？ 3什么是简谐运动？
我们已经知道了简谐运动是一种周期性变化的运动，那么我们也可以用振幅、周期、频率和相位等物理量来描述简谐运动。 ？ 观察实验现象： 1、机械振动：物体在平衡位置（中心位置）两侧附近所做往复运动。通常简称为振动。
平衡位置：振子原来静止时的位置 2、弹簧振子：理想化模型：不计阻力、弹簧的质量与小球相比可以忽略。
通过实验设置疑问，激发学生的学习兴趣； 利用多媒体动态实验，让学生体会科学的研究方法
二、进入新课
观看动态实验 预计时间：25分钟 （1） 振幅—— 振幅与位移有何区别？ 完成一次全振动的振幅与路程之间的关系
（2）
（1）
小组讨论，由学生回答，教师总结： 1、定义:振动物体离开平衡位置的最大距离
2、物理意义：振幅是描述振动强弱的
物理量。
振幅的2倍表示振动物体运动范围的大小 3、单位:米（m） 4、振幅是最大位移的数值，对于一个振动，位移时刻变化，振幅不变，位移是矢量，振幅是标量 5、完成一次全振动路程是振幅的四倍 （2） 1、周期T:做简谐运
引导小组讨论，互相比
O A A
周期—— 频率——
1、请设计一个测量弹簧振子周期的方法？ 2、请利用所给器材，设计实验探讨弹簧振
子振动的频率与振幅是否有关？可能与哪些因素有关？
完成一次全振动的振幅与路程之间的关系？
（3）
观察弹簧振子运动分析
速度随时间变化
位移随时间不会
即动能势能随时间变化情况
动的物体完成一次全振动所需要的时间.单位:s. 2、
频率 f:做简谐运动的物体单位时间内完成全振动的次数. 单位:Hz. 3、 关系： 4、 频率与弹簧振子的劲度系数及质量有关
（3）
请学生小组讨论，再由每小组代表来回答， 互相比较 较，培养学
生的推导能力。
让学生理解简谐运动；培养学生对事物的认知能力。
掌握简谐运动位移时间关系、及动态变化。 。
1
Tf
（4）描述简谐运动的位移时间图像即X-t图像
sin()xAt
1. A 叫简谐运动的振幅.表示简谐运动的强弱. 2. 叫圆频率.表示简谐运动的快慢. 它与频率的关系： =2f 3.“ t+” 叫简谐运动的相位.表示简谐运动所处的状态. 4．从简谐运动图象上可以读出以下信息 (1)振幅——最大位移的数值。 (2)振动的周期——一次周期性变化对应的时间。 (3)任一时刻位移、加速度和速度的方向。 (4)两位置或两时刻对应位移、加速度和速度的大小关系。
（4）
多媒体实验展示：振子位移随时间变化过程
学生小组分析讨论
得出最初的位移时间关系
小组实验，
请几位同学来自主进行描画
位移时间图像，向大
家展示
由圆的旋转矢量进行数据论证
由老师归纳总结位移时间关系及简谐运动函数表达式
t x
o
三、小结与练习
预计时间：9分钟 【小结】
一、描述简谐运动的物理量 振幅：描述振动强弱； 周期和频率：描述振动快慢; 相位：描述振动步调.
二、简谐运动的表达式：
三、练习
下图是甲乙两弹簧振子的 x – t 图象，两振动振幅之比为______，频率之比为_____ ， 甲和乙的相差为_____
让学生学会推导带简谐运动表达式；学生学会位移时间图像读取简谐运动的相关物理量，深刻了解X-t图像物理量的意义，从而在下一子与波形图进行对比分析是不要出差错
四、作业
预留下节课问题：
单摆振动是简谐运动吗？
方法一：从单摆的振动图象判断
方法二：从单摆的受
sinxAt
如何验证？
力特征判断
根据提示，学生讨论、课后完成
五、板书设计：
位移相同的p和p’两位置：
位移大小相同，方向不同 加速度大小相同，方向不同 速度大小相同
BCEpEp
'ppEk
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
