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视频简介:

高二生物人教版必修2遗传与进化-第3节人类遗传病-云南

视频标签:人类遗传病

所属栏目:高中生物优质课视频

视频课题:高二生物人教版必修2遗传与进化-第3节人类遗传病-云南

教学设计、课堂实录及教案:高二生物人教版必修2遗传与进化-第3节人类遗传病-云南师范大学附属世纪金源学校

教学设计 
授课教师 
桂萍 
科目 生物 上课班级 高一37班 
教学内容 人类遗传病 上课日期 
2017.5.11 课时安排 1 
一、教材分析 
《人类遗传病》是高中人教版生物《必修2遗传与进化》第5章第3节的内容。在学完第5章第1、2节基因突变和染色体变异之后,进一步学习人类遗传病的类型,了解遗传病的监测和预防,关注遗传病给人类造成的危害,顺理成章,同时这也是高中生应该具备的基本科学素养。 
本节第一课时包括“调查人群中的遗传病”、“人类遗传病的类型”和“人类遗传病的监测和预防”三个内容,与人类的生活密切联系,对于提高个人和家庭生活质量、提高人口素质有重要的现实意义。 
二、教学目标(生命观念、理性思维、科学探究、社会责任) 
1.通过调查、资料搜集和讨论的形式,了解人类常见遗传病的类型。 
2.通过资料搜集和知识回顾,能够利用概念图的形式将人类遗传病进行适当的总结和拓展。 
3.探讨人类遗传病的监测和预防,并且能够运用遗传学的基本规律,结合数学概率的相关知识,进行遗传咨询。 
4.通过小组的学习,能够与他人主动合作,以口头或书面的形式与他人开展交流。 
5.关注遗传病的危害,形成对待生命的积极态度和包容心。 
三、教学重点、难点 
1.教学重点: 
人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防 2.教学难点 
⑴如何开展和组织好人类遗传病的调查以及资料搜集 ⑵遗传系谱图分析中有关概率的计算 
四、学情分析 
学生已经掌握了一定的遗传学知识,学习过程中也了解到一些人类遗传病,并且他们对人类遗传病的相关知识很感兴趣;但是相关的知识体系并未建立。因此本节课的任务是结合学生的已有知识,让学生从生物学角度作科学的了解,同时引导学生形成正确的科学价值观,激发学生的社会责任感。 
高中生具有搜集资料、整理和概括的能力,结合班级小组学习管理方式,使调查活动和资料收集活动顺利开展。 
五、教学准备 
1.调查人群中的遗传病 
课前一周,安排一个小组的学生自己设计相应的调查表,调查年级学生中的某种遗传病。在制定调查计划时,设置下面一些问题情境供学生讨论。 ⑴你们小组准备从哪些方面进行调查? ⑵小组内各成员的任务是什么? ⑶你们打算用哪些方法获得调查资料? 
⑷在调查中你们认为应该注意哪些事项?会遇到什么样的困难?你们准备怎样克服? 2.资料搜集 
其他九个小组的学生搜集常见人类遗传病的资料,并制作画报,以备教学时展示。 3.微课的使用 
制作微课——《两种遗传病患病概率的计算》。学生在校外,利用课余时间,通过微课的学习,为教学中难点的突破打下基础。 
教学环节 教师活动 
学生活动 
设计意图 
创设情境 导入新课 视频:一名10岁的色盲患者,在他生日的那天收到了一份特殊的礼物。戴上它的那一刻,男孩泪奔了。近年来,人类遗传病的发病率和死亡率逐年增高,已经严重威胁到了人类的健康。今天,我们就来学习人类遗传病。 
观看视频,回忆色盲症相关知识。  增强生物学与实际
生活的联系,激发学生的学习兴趣和求知欲。  
 
                    
             
                    
                             

合作交流 解读探究 1.遗传病的定义 2.调查人群中的遗传病。设置一些问题情境供学生讨论(视汇报情况灵活调整)。 ⑴你们小组调查哪一种遗传病? 
⑵你们能否判断这种病是显性的还是隐性的?致病基因在常染色体上还是X染色体上? 
⑶资料表明,我国人群中红绿色盲男性发病率为7%,女性发病率为0.5%。你们计算的发病率是否接近上述数值?如果不符,请分析原因。 小组汇报调查情况。 
调查活动
从与学生关系比较密切的遗传病入手,既可以激发学生调查的积极性,同时也使学生掌握了调查的一般流程。 
2.人类常见遗传病的类型 
根据学生调查和资料搜集活动中常见的错误,首先帮助学生了解区分:遗传病与先天性疾病,其次提问,根据资料搜集情况,能否将遗传病进行分类? 
小组展示资料搜集,对人类
遗传病进行分类。 学生在教
师的引导
下,以概念图形式,进行遗传病分类。 
 
                    
             
                    
                             

 3.遗传病的监测和预防 展示有关遗传病的数据资料,设置问题引导学生思考和讨论。 
⑴面对遗传病我们可以做什么? 
⑵对遗传病进行监测和预防,可以从哪几个方面入手? 
⑶遗传咨询的步骤有哪些?必须具备什么样的基础知识才可能进行遗传咨询? ⑷产前诊断的方法有哪些? 
讨论回答与人类遗传病有关的问题。  
引导学生
理解现代科学技术的发展和应用具有双重作用,要考虑社会的发展状况,符合人类社会的伦理道德观。 
应用迁移 巩固提高  
典例:遗传系谱图分析 如图所示为甲病(A、a)和乙病(B、b)的遗传系谱图,其中乙病为伴性遗传病,请回答下列问题: 
 ⑴甲病是遗传病。 
⑵写出下列个体的基因型: 回答 ⑴常染色体隐性 ⑵aaXBXb或aaXBXB  AAXbY或AaXbY  ⑶I2   
⑷1/12 
 
学生运用
遗传学的基本规律,结合数学概率的相关知识,进行遗传系谱图分析和

III8,III10。 
⑶III10的致病基因最终来自。 
⑷若III8和III10近亲结婚,生育子女中患两种病的概率是。 
遗传咨询。 
复习小结 作业布置  
1.本节学习的知识和方法: 人类遗传病的类型、监测和预防  
2.本节学习的: 
概念图、系谱图分析、概率计算 
3.情感教育:包容心 3.作业: 
⑴学案:作业检测(必做)拓展延伸(选做) ⑵资料搜集:第1-5小组搜集有关基因诊断的资料;第6-10小组搜集有关人类基因组的资料。

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