本站QQ客服在线 |
视频标签：基因工程
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂课例《基因工程及其应用》
教学设计、课堂实录及教案：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂课例《基因工程及其应用》- 优质课例
2017年观摩活动教学反思表
| 学校 | 山东省青岛市胶州市第二中学 | ||
| 课名 | 基因工程及其应用 | 教师 | 希望 |
| 学科 | 生物 | 年级 | 高二 |
| 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ | |||
|
本节课将互联网与传统教育进行深度融合，借助互联网技术、重塑教育生态系统，大胆变革，利用电子书包的截图发送、微课程发送、抢答、随机抽取、分层发布、课堂统计等功能实现了师生实时互动、即时评测反馈、资源共享、实时表扬、远程批改、在线辅导等，轻松构建具有互动、探究特性的“一对一”数字化全新智慧课堂。本节课做到了以生为本，以学为主，将课堂还给学生。 |
|||
| 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 | |||
|
教学环节二预习展示，明确目标（1'49''-2'23''）利用电子书包云平台，在课前为学生发布导学任务单，引导学生自主学习，任务单中配有相关的自学达标检测题，学生自学完后及时提交达标检测情况，借助大数据的分析，老师及时了解学情并调整课堂教学内容与进度，使课堂学习更有针对性，效率更高。 ‚教学环节五分层教学，因材施教（39'15''-44'10''）通过电子书包使课堂练习分层发布，习题分为基础题和提高题，学生在基础题全部完成并消化吸收的前提下再做提高题。老师对每位学生进行面批，根据不同学生对知识的掌握差异，发布不同层次的习题，实现了因材施教。从而为不同层次的同学配备了不同的“套餐”，让所有的学生都能吃的饱吃的好。 ƒ教学环节六课堂回顾，布置作业（44'11''-44'36''）通过电子书包查看课堂统计，可以知道本节课的学习目标实现了多少，指出学生掌握不好、课后需要进一步巩固的知识，从而有针对性地布置课后作业。 |
|||
| 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 | |||
|
教学环节三自主探究，合作学习中的微课程发送（7'46''-10'45''）通过电子书包云平台将微课视频发给每个学生，学生可以根据自己的情况暂停、记录或着反复看某个片段。而且微课视频永远存在平台上，学生课下也可以看，远远好于过去那种只是在白板上播放的视频。 |
|||
| 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 | |||
|
坚持融合创新的理念，积极探索电子书包常态化应用模式； ‚电子书包的使用应坚持“有所为有所不为”，以发挥其最大功效。 |
|||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
