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视频标签：美术鉴赏及其意义
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视频课题：高中美术人美版《美术鉴赏》《培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义》山西省优课
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高中美术人美版《美术鉴赏》《培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义》山西省优课
美术鉴赏及其意义教学设计
课题：培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义 科目:美术 教学对象:高一 提供者:张雅丽
一、教学目标
(一)知识与技能：了解美术作品的分类以及美术鉴赏的概念和意义。 (二)过程与方法：教师准备好PPT教具耐心引导和学生积极参与，达到师生互动。
(三)情感态度与价值观：通过对美术作品的鉴赏，认识不同时代，不同民族，不同文化，不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取。
二、教学内容及模块整体分析
(一)美术作品的分类 (二)美术鉴赏的概念 (三)美术鉴赏的意义
三、学情分析
通过平时对美术作品的了解可知学生对美术作品一点都不陌生，因为生活中美术作品无处不在，但是学生往往是知其表面不究内涵，看到美术作品只能用简单的语言形容自己喜欢或者不喜欢，尤其是对一些绘画作品很难提起他们的求知欲，因此在课堂活动的安排上要下工夫，尽量解决了本课的重点难点就是大家在了解美术作品分类后能够初步进行专业鉴赏。
四、教学策略选择与设计
本节课只有两个任务，一是让学生了解美术作品的分类，二是通过老师的引导让大家能够亲自动脑思考鉴赏作品，从而体会鉴赏的作用和意义。真正做到将理论与实践联系起来。为了达到这两个目的，我采用了多媒体讲授基本知识点，欣赏国内外著名美术作品，小组讨论小组展示等活动，让学生充分参与课堂并且对美术鉴赏产生兴趣。
五、教学重点及难点
（一）培养美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义
（二）如何通过已知知识探索清楚本节内容中美术的主要分类方法，美术的概念和美术鉴赏的一般过程。
六、教学过程
（一）美术作品的分类
同心协力
携手共进
导入：欢迎选择汾阳二中进行大家的高中教育，我是大家的美术老师，今天我们学习高中美术课本——美术鉴赏中的第一课——美术鉴赏及其意义。
既然要鉴赏，我们就得了解我们要鉴赏的对象是什么，大家觉得美术鉴赏是鉴赏什么呢？刚才大家所说的所有都属于美术作品，而美术作品涵盖的范围非常广泛，课本中是怎么将美术作品分类的？
从小学我们就有美术课，并且生活中见过各式各样的美术作品，今天我们就翻阅一下你们的新课本结合大家的生活实践探讨一下美术作品到底有些什么？
现在我们看看课本上大致分为几类？
对，六类，分别是绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影等六大类。 每个门类中又有哪些内容？是按照什么划分这些种类？
对，是按照材料、题材、形制、功能等来划分。接下来我们将划分好的六个讨论小组，分别代表这六大类美术作品，各自完善六大类下包含的详细种类。（大家在讨论的时候翻阅本节课的内容和整本书的内容以及大家生活中累积的一些知识，课本上没有的都可以列出来。）
各组将结果写在黑板板书各类别下
将老师做好的美术作品的类别ppt内容结合学生讨论的结果进行全面分析并且完善。（肯定学生已找到的，补充学生未研究出来的）
学生活动：
学生将讨论结果张贴在每个类别下。 设计意图
我认为既然要学习鉴赏就必须学习美术就必须先了解鉴赏的对象→美术作品。由于美术作品的类别比较多，而学生水平不同，眼界不同，对美术的了解参差不齐，所以我准备让学生自己动手找到他们对不同类别的了解，既能够熟悉整本书的大致内容，还有益于他们互相学习，互相帮助。 （二）了解美术鉴赏的概念
刚才大家表现的很不错，为了奖励大家老师给大家看一段视频分享一则新闻（插入视频）大家看看
提问：大家看完有什么感受？ 实际上，大家的这些疑问的产生就已经涉及到了美术的鉴赏问题，因为提问正是鉴赏的开始，通过一个个问题的解决，才能最终完成对美术作品的鉴赏。
接下来我们试着鉴赏两幅作品
1、通过阅读课本学生分组讨论下列两幅画
美术
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
同心协力
携手共进
《捣练图》 《拾穗》
从以下四个方面进行分析讨论
◆时代背景
◆主题内容 ◆绘画种类 ◆材料
2、活动：找两名同学分别模仿一下两幅画中人物的动作（对学生动作进行简单点评）
3、美术鉴赏的概念（通过阅读课本找答案） 4、美术鉴和赏的关系（通过阅读课本找答案） 学生活动
1、学生观看后就有这样的疑问： （1）为什么画成这样？ （2）为什么这么贵啊？
（3）这画的什么啊？为什么这么有名？ 等等问题
2、学生按小组讨论并完成以下表格
《捣练图》 《拾穗》 时代背景 盛唐时期 19世界法国
主题内容 宫廷侍女劳动场面 法国底层农民劳动 绘画种类 中国画 油 画 材 料 丝 绢 油画布
3、学生上台模仿画中人物动作(教师进行点评) 4、美术鉴赏的概念：
所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。 5、美术鉴和赏的关系
在美术鉴赏中，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。因此美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础，而鉴赏者的个
同心协力
携手共进
人的创造性参与则是对美术作品的意义和价值的进一步深化和完善，二者相辅相成。 设计意图
鉴赏必须是在了解作品的一些相关点上进行的，所以一定要让学生自己通过阅读课本内容，并且给出讨论方向,充分利发挥学生自身来寻找和探索鉴赏的基本理论知识，从而逐步运用鉴赏。 （三）美术鉴赏的意义
通过刚才那两幅画的鉴赏，我们来想想我们从《捣练图》这幅画中得知了什么？
对，我们认识到了唐朝审美标准和我们下奶不同它是以胖为美，唐朝宫廷的生活以及那个朝代的穿着打扮等等，这恰恰就是我们课本中提到的第一个功能——认知功能。
接下来大家看看课本还有那些功能？
对，有教育功能和审美功能。PPT图片展示并讲解这两项功能。 学生活动：
进行美术鉴赏有什么意义？换句话问美术鉴赏对我们有什么用？ 1、认知功能 2、教育功能 3、审美功能
除了课本上给出的 设计意图
锻炼学生总结能力，结合本节课所学知识想想鉴赏给他们带来的切身意义，而并非局限在课本上给出的过大过空的意义。
一、 板书设计
美术鉴赏及其意义 1、美术作品的分类
2、美术鉴赏的概念 3、美术鉴赏的意义
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
