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视频标签：千秋功过,秦始皇
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视频课题：人教版高三历史选修4第一单元第一课《千秋功过秦始皇》 陕西省优课
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人教版历史选修4第一单元第一课《千秋功过秦始皇》 陕西省优课
千秋功过秦始皇（教学设计）
授课人：陈婷婷
课题：《千秋功过秦始皇》
一、课标要求：简述秦始皇兼并六国、建立专制主义中央集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。 二、教学目标
1.通过了解秦始皇统一六国的策略和过程，评价秦始皇个人在结束分裂、实现统一过程中的历史作用。
2．列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施，分析和评价这些措施在当时和后世所起到的作用和影响；
3.通过对秦始皇基本史实的掌握，学会客观科学地分析秦始皇以及其他历史人物的功过。感受秦始皇励精图治、波澜壮阔的一生。 三、重点与难点
1.重点：秦始皇建立统一的专制主义中央集权制的主要措施；
突破方法：阅读课文，学生合作讨论并归纳总结，教师点拨，用图表的方式呈现。 2.难点：如何客观辩证地评价秦始皇。
突破方法：教师讲解评价人物的方法，学生讨论总结，教师进行点拨。 四、教学准备
（1）教师准备：分发准备好的史料以及问题。 （2）学生准备：阅读史料和教科书。 五、教学方法及课时
1．教学方法：合作探究法、讨论法、图表法、史料分析法、讲解法。 2．课时：1课时。 六、教学过程
（一）情景设置，导入新课：
多媒体播放有关秦始皇陵以及兵马俑的图片，导入新课。
秦始皇陵建于公元前245-公元前208年，历时39年，是中国历史上第一个皇帝陵园，也是世界上规模最大、结构最奇特、内涵最丰富的帝王陵墓。尤其是兵马俑是可以和埃及金字塔和古希腊雕塑相媲美的世界人类文化的宝贵财富。
秦始皇自13岁即位就开始在骊山修建陵墓，统一六国后，又从各地征发了十多万人继续修建，直到他50岁死去。同学们你们对秦始皇的了解有多少？今天我们就来了解秦始皇。
（二）讲授新课 【合作探究一】
1、秦始皇统一六国的条件
一、秦王扫六合——统一六国
⑶秦国实力
客观
主观
战国时期，社会经济发展，
民族交往加强
人们渴望统一商鞅变法使秦国成为最强大的诸侯国
嬴政具有雄才大略
条件
（广罗人才、谋略正确）
⑴社会基础⑵人民需要
2、过程 3、意义
【合作探究二】（重点）
建立统一集权的国家（巩固统一的措施） 小组合作完成表格，教师点拨，重点讲解影响。
措施 影响 政治 经济 思想文化 交通 军事
1、教师重点讲解政治方面
秦朝官僚机构示意图
皇帝制三公九卿制郡县制
以及对专制主义中央集权制度进行概念解读。
措施
影响
政治 中央：皇帝制、 三公九卿制
地方：郡县制
统治体系，全国统治， 专制主义中央集权 经济 统一货币和度量衡、
重农抑商
贸易往来，财政税收； 农业生产恢复发展
思想文化 统一文字（小篆） 焚书坑儒 文化交流和共同文化形成；
摧残文化，钳制思想
交通 统一车轨，建立以咸阳为中心的水陆交通体系（弛道、鸿沟、开凿灵渠等）
促进交通发展，利于政令通达和各地交流，维护国家统一 军事
北击匈奴，筑长城 南征百越，设三郡
奠定了中国统一多民族国家
的基本疆域
2、秦始皇的暴政及影响 （1）焚书坑儒，文化专制
（2）大兴土木，滥用民力（修长城；阿房宫、骊山陵、兵马俑） （3）赋税繁重 （4）严刑峻法
影响：激化阶级矛盾，秦朝迅速灭亡。 【合作探究三】（难点）
如何评价秦始皇的功过？ 1、教师讲解评价人物的基本方法
2、学生讨论完成对秦始皇的评价，教师点拨讲解。 【批判继承，古为今用】 启示： 依法治国；以德治国
（三）课堂小结 （四）课堂练习 （五）作业布置：
选取中外历史上的一位人物，结合史实对其进行评价。 （要求：史论结合，300字左右。） 七、板书设计：
（一）、秦王扫六合——统一全国 1、条件 2、过程 3、意义
（二）、建立统一集权的国家
1、巩固统一的措施 2、秦始皇的暴政及影响 （三）、评价秦始皇 八、教学反思：
学习本课内容可以联系必修I专题一“古代中国的政治制度”的内容“走向‘大一统’的秦汉政治”和“君主专制政体的演进与强化”的相关知识。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
