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视频标签：新文化运动
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视频课题：高中历史人民版必修3.2新文化运动 _浙江省优课
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高中历史人民版必修3.2新文化运动 _浙江省优课
教案设计
地区 杭州淳安
课题名称
二 新文化运动
课题来源
□年级：高一 □教材版本： 人民版 □所属章节：专题三 近代中国思想解放的潮流
设计思路
《新文化运动》一课主要介绍了辛亥革命失败以后，北洋军阀掀起尊孔复古逆流，直接引发了以陈独秀等人为代表的激进的资产阶级民主主义者掀起的以“民主科学”为旗帜的抨击封建思想的文化启蒙运动。
本课主线索有两条，明线为《新青年》杂志到新青年养成，一、缘起《新青年》：新邦旧民；二、再造新青年:新药医民；三、塑成新青年：新民新象 三个方面介绍新文化运动的背景、内容、影响。暗线围绕着中国国民性改造的问题进行深入的探讨。
课标与学情分析
课程标准：概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。
学情分析：本课的基本内容，学生在初中已进行学习，具备了一定的基础，但是在学习的深度上还有所欠缺，历史学习的思维和方法还有待加强。因此本课主要利用史料教学和问题设计的方法对新文化运动前因后果进行挖掘、学习。
教学目标
课程标准：概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。 1．知识与能力:
了解新文化运动兴起的背景，概述新文化运动的主要内容，探讨新文化运动的影响。 2．过程与方法：
通过问题引导、讨论“打孔家店”口号来培养学生解读、分析历史现象的能力，引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
3．情感态度与价值观:
通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。体现历史学科核心素养——家国情怀。通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，对民主和科学的追求是作为中国未来存在和发展的重要途径，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。 教学重点难点
重点：新文化运动的内容；
难点：新文化运动的历史影响和现实意义。
教学过程
【导入新课】：以大众杂志——《读者》、《青年文摘》引入民国时期的《青年杂志》，并且对封面结构进行解读，了解这份杂志的创办历史。
展示课题：《从青年》到新青年——回顾早期新文化运动。 【讲授新课】：
（一）缘起《新青年》：新邦旧民（背景） 1.图片：京师大学堂和出国留学生合影
问题思考：反映了辛亥革命后中国社会出现哪些新气象？ 学生回答：新式学堂的出现的留学风气的盛行。 2.图文史料：
现象一：天生孔子为万世师表，„„所谓反人心而安，放任四海而皆准者。 ——《通令尊崇孔圣文》
现象二：民国二年,某地农村百姓家的春联是：“帝德乾坤大,皇恩雨露深.”
——《民俗演义》
现象三： “包好！包好！这样的趁热吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包好！ ” —
—鲁迅《药》
问题思考：概括辛亥革命后国内的政治和国民的思想状况？
学生回答：政治上袁世凯妄图复辟帝制，国民帝制观念根深蒂固，封建迷信思想仍残留。 3．背景展示
【设计意图】引导学生新邦与旧民的巨大反差中，因为理解当时的先进青年们为救亡图存必须在思想文化领域发动一场彻底反封建思想文化斗争，以弥补辛亥革命的不足的必要性以及新文化运动的实质。
（二）再造新青年：新药医民
1.史料阅读：如今要巩固共和，非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，一一洗刷干净不可。——陈独秀《旧思想与国体问题》（1917年5月1日《新青年》第三卷第三号）
问题思考：陈独秀认为中国出现如此乱象和什么有关呢？ 学生回答：旧思想是根源，要改造国民的旧思想 【设计意图】阅读史料，增强史感，自然过渡。 2.图片展示——新文化的代表人物
3.史料阅读：理解新文化运动的内容——科学与民主
国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。——陈独秀《敬告青年》1915年《青年杂志》1卷第1号）
举凡一事之兴，一物之细，罔不诉之科学法则„„一遵理性，而迷信斩焉，而无知妄作之风息焉。——陈独秀《敬告青年》（1915年《青年杂志》1卷1号）
民主国家，真国家也，国民之公产也，以人民为主人，以执政为公仆者也„„真国家者，牺牲个人一部分之权利，以保全体国民之权利也
——陈独秀《今日之教育方针》 1915年10月15日《新青年》第1卷第2号 问题思考：据材料并结合中国学习西方的历程来认识科学民主的内涵
学生回答：民主指资产阶级民主思想和民主制度；科学指自然科学法则和科学精神 4.史料阅读：理解新文化运动的内容——旧道德与新道德
到了如今，我们应该觉悟！我们不是为君主而生的！不是为圣贤而生的！也不是为纲常礼教而生的„„我们如今应该明白了！吃人的就是讲礼教的！讲礼教的就是吃人的呀！——鲁迅《狂人日记》
我有手足，自谋温饱;我有口舌，自陈好恶;我有心思，自崇所信;绝不认他人之越俎，„„一切操行，一切权利，一切信仰，唯有听命各自固有之智能，断无盲从隶属他人之理。---陈独秀《敬告青年》1915年9月15日《青年杂志》1卷1号
问题思考：旧道德和新道德的内涵有哪些？
学生回答：旧道德：封建伦理道德，核心是三纲五常；新道德：指男女平等、个性解放等 5.图文资料：理解新文化运动的内容——旧文学和新文学
问题思考：什么要进行文学革命？、
学生回答：新文化、新思想需要借助通俗易懂的文字才能普及到大众中去。因此，白话文的提倡成为推动新文化运动的有力武器！
【设计意图】充分阅读历史资料，通过层层设问，深入理解新文化运动的内容。 （三）塑成新青年：新民新象（影响） 1．史料阅读：
现象一 各种主义都被看做是救国良药，蜂拥般地被输入中国„„先验主义、经验主义、实验主义、尼采主义、国家主义、无政府主义、民主主义、个人主义、自由主义等，„„尤其是各种社会主义，一律受欢迎。——任世江《高中历史必修课程专题解析》
现象二 “当我在师范学校做学生的时候，我就开始读这一本杂志”“有很长一段时间，看书，看《新青年》；谈话，谈《新青年》；思考，也思考《新青年》上所提出的问题。” ——毛泽东
“振作少年精神，研究学说，发展社会事业，转移末世风气”——少年中国学会
现象三 胡适说：这一年（一九一九）之中，至少出现了四百种白话报„„时势所趋，就是政客军人办的报也不能不寻几个学生来包办一个白话文附张了 ---《 <新青年>从创刊到终刊》
现象四 “世界潮流排山倒海直向东方而来，中国青年受此深刻刺激，顿成一种不安之象，对于旧社会、旧家庭、旧信仰、旧组织以及一切旧制度，处处皆在怀疑，时时皆思改造，万口同声要求一个“新生活”。——少年中国学会 王光祈
问题思考：据材料，概括新文化运动有哪些 “新”的地方？有何局限？
学生回答：新思想：各种思潮的涌入，促进思想解放；新青年：唤醒青年人对国家政治事务的关心；新文化：一场全面的文化转型运动。
局限：对东西方文化绝对肯定或否定。
【设计意图】史料教学的方法培养学生论从史出，史论结合的学史思维和方法，并理解“新”的内涵以及这场运动局限，进而认识到分析评价历史事件的方法。
四、总结提升：探讨：新文化运动启蒙思想的当代价值
为纪念新文化运动100周年纪念，解放日报上一段评述：那是一个生灵涂炭、救亡图存的动荡
乱世。那是一个“偌大中国，容不下一张安静书桌”的时代。可那样的绝境恰恰成为契机，使他们绝地反击，奋起探索国家民族的出路。所谓朝气蓬勃、激情燃烧的时代气质，并不是春风得意、一帆风顺的如歌行板，而是向死而生、凤凰涅槃的精神和勇气。
问题思考：在新的时代语境下，青年人如何继承新文化启蒙思想的薪火资源？
【设计意图】渗透爱国主义教育，体现历史学科的核心素养——家国情怀。提升本课立意。 五、课后作业（二选一）
1.孔子与儒家思想在维新变法和新文化运动中的命运为何截然不同。 提示：可从时代背景、思想状况、经济基础等角度进行分析。
2.有学者认为，新文化运动堪比西方的文艺复兴启蒙运动，称其为“中国的文艺复兴运动和启蒙运动”。你的理解是什么？
提示： ①《 新青年》1915年在上海创刊，1926年停刊，前后不过10多年。 ②文艺复兴与启蒙运动内在的连续性。(14-18世纪)
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