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视频标签：海水的蒸馏
所属栏目：高中化学优质课视频
视频课题：人教版高中化学选修六实验化学第二单元课题一实验2-2《海水的蒸馏》陕西省 - 西安
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选修6 第二单元 课题一 《物质的分离提纯》
实验2-2《海水的蒸馏 》教学设计
一、 教学目标
1． 了解海水的蒸馏实验背景，操作的原理，实验装置的安装要点。 2． 掌握蒸馏分离液态混合物的方法。
3． 通过海水中离子的检验，复习巩固混合溶液中无机离子检验的方法。 4． 通过了解海水淡化的方法及海水蒸馏实验的操作，体会海水资源的价值，进一步增强合理利用资源的社会责任感。 二、 教学重点难点：:
掌握海水的蒸馏实验的一般操作流程。 利用所学知识完成海水中离子的检验方法。 三、学情分析：
学生已有知识：初中及高一已经学习了蒸馏实验的原理及所需装置，本节以前已经学习了化学实验的基本方法、元素化学物的基本性质及基本的化学反应原理。 学科能力：具备基本的实验操作能力、基本的实验设计能力、具有一定的分析问题的能力。
认知方式：由感性到理性为主。
生活经验：零散的了解一些海水淡化及海水资源的开发和利用等知识。 四、课型分析：实验课
五、教学方法：学案导学、小组合作、实验探究、教师演示、智慧课堂师生互动。 【课题引入】 播放“三个士兵海上求生”视频。
谈谈你的感受？从本视频中你有哪些收获？
【生回答】1,2,3
【过渡】今天我们就在实验室由海水制备蒸馏水---《海水的蒸馏》 【环节一】制备蒸馏水
【提问】蒸馏的装置？原理？操作要点？步骤？
【环节二】区分海水和淡水
思考与讨论：如何区分海水与蒸馏水？ 1.生活中如何区分? 2.实验室如何区分？
【环节三】实验结果汇报
方法一： 离子检验法
离子 蒸馏前现象
蒸馏后现象
Na+ K+ Cl- SO42-
方法二：密度法
样品 密度（g/cm3）
读数法
比较法（浸没深浅）
模拟海水 蒸馏水
【环节四】学以致用
【视频】我国海水淡化现状。 【科学视野】
淡水资源紧缺是人类面临的严重问题。目前，中国有几百个城市缺水，而海水淡化是解决中国沿海地区淡水严重短缺的有效途径之一。 据史料记载，人类很早就开始利用蒸馏法来除去海水中的盐类，以使海水淡化。海水淡化是一种脱除大部分盐类，使处理后的水达到生活用水标准的水处理技术，淡化方法主要有反渗透法和蒸馏法。我国研究海水淡化技术始于1958年，当时的起步技术为电渗透；
1965年开始研究反渗透技术；1975年开始研究大中型蒸馏技术。蒸馏淡化技术又分为低温多效，多级闪蒸和压汽蒸馏三种。目前，天津大港发电厂利用余热淡化海水，每年可淡化海水200万吨。 蒸馏法及其他使海水淡化的方法
蒸馏法虽然是一种古老的方法，但由于技术不断地改进与发展，该法至今仍占统治地位。蒸馏淡化过程的实质就是水蒸气的形成过程，其原理如同海水受热蒸发形成云，云在一定条件下遇冷形成雨。根据设备不同，蒸馏法有蒸汽压缩蒸馏法、多级闪急蒸馏法等。
冷冻法，即冷冻海水使之结冰，在液态淡水变成固态冰的同时盐被分离出去，冷冻法与蒸馏法都有难以克服的弊端，用这种方法得到的淡水并不多，冷冻法同样要消耗许多能量，且得到的淡水味道不佳，难以使用。
反渗透法，通常又称超过滤法，是1953年才开始采用的一种膜分离淡化法。该法是利用只允许溶剂透过、不允许溶质透过的半透膜，将海水与淡水分隔开。在通常情况下，淡水通过半透膜扩散到海水一侧，从而使海水一侧的液面逐渐升高，直至一定的高度才停止，这个过程为渗透。 【议一议】
1.在粗盐提纯的实验中，使用了蒸发的方法；海水淡化的实验中，使用了蒸馏的方法，比较这两种方法要有什么不同？
两种方法目标产物不同，装置、方法均不同。如从海水中获取粗盐用蒸发，水分是要蒸发除去；而由海水制取淡水是要除去盐分，所以要蒸馏；要认真体会“发”和“馏”的区别。
2.海水蒸馏后的产品就没用了吗? 【拓展作业】
查阅资料，就海水的综合利用写一篇小论文或调查报告。
参考选题：
• 海水生物资源的开发和利用。 • 海洋能源的开发和保护。
• 了解我国政府根据地方区位优势，对海洋资源的开发规划。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
