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视频课题：人教版高中化学选修六-第四章课题二第一课时实验4-3含氯消毒剂组成、性质研究-江西
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课题二 身边化学问题的探究
第一课时 实验4-3含氯消毒剂组成、性质研究
一、教学与评价目标
1.教学目标：
（1）通过对84消毒液有效成分NaClO的性质的研究。能够从价态和类别两个角度预测陌生物质的性质，设计实验进行验证。初步建立对一般物质研究的认知模型。
（2）能够依据物质的的性质分析生活中的实际问题，说明使用和保存化学品的方法； （3）通过如何安全、高效的使用“84”消毒液问题的研究，初步形成绿色应用的的意识，增强社会责任感。 2.评价目标：
（1）通过对84消毒液性质的预测及实验验证的探究实验设计方案的交流和点评，诊断并发展学生实验探究的水平。
（2）通过对84消毒液如何安全高效使用方案的讨论和点评，诊断并发展学生对化学价值的认识水平。
二、教学与评价思路：
任务线 活动线 素养线 初始84消毒液 观察84消毒液 宏观辨识与微观探析 84消毒液能否消
毒？ 设计豆腐发霉实验
宏观辨识与微观探析
84消毒液为什么
能消毒？
探究物质性质 设计实验证明
证据推理、实验探究
模型认知
如何安全、高效的使用“84”消
毒液？
明确影响因素 分析数据 解释原理
证据推理、创新精神 科学精神与社会责任
三、教学过程
教学过程
学生活动 设计意图
【环节一】情境导入
我们身边到处都存在发霉的现象，例如：衣服发霉、墙体发霉。还有很多我们看不到的各种细菌等，这些细菌时刻危害着我们的健康。
过渡：面对这么多看的见和看不见的细菌，我们应该怎么办？该采取什么措施才能够去除墙体和衣服上的霉菌呢？
板书：含氯消毒剂组成、性质研究
倾听，思考并回答问题 用我们生活中常见的现象
激起学生的兴趣和求知欲
并引出本节课的内容。
从生活到化学，让学生了解如何处理生活中常见的细菌、病毒，培养学生从宏观现象到微观本质的能力。
【环节二】初识84消毒液 创设问题情境：为什么消毒液都称“84”消毒液呢？
教师演示实验：将84消毒液倒入烧杯中，让学生直接感受84消毒液的物理性质。 板书：
1、物理性质 颜色：无色 状态：液态 气味：刺激性气味 溶解性：与水互溶
思考，回答
观察84消毒液的外观，并闻其气味 让学生了解84消毒液的来源，并激起学生的爱国情怀。
让学生直接感触84消毒液，并了解其基本的物理性质。
【环节三】84消毒液能否消毒？ 创设问题情境：展示一张蓝月亮84
消毒液的产品介绍书，并提出问题：84消毒液到底能否杀菌消毒？
教师演示实验：展示两块豆腐，其
学生观察现象，闻豆腐散发的气味，分析实验结果，得出实验结论
运用生活中的知识，培养
学生的观察能力。引导学生用化学知识解决生活中
中一块是浸泡了84消毒液的，另一块没做任何处理，放在同样的环境下一天。
实际问题。
【环节四】84消毒液为什么能消毒？
创设问题情境：请从价态和类别两个角度预测有效成分次氯酸钠的性质？设计实验证明？
探究实验：84消毒液是否呈碱性？84消毒液是否具有强氧化性？
84消毒液的主要成分为次氯酸钠，从类别看属于强碱弱酸盐，次氯酸根能够水解故呈碱性，氯为正一价，故具有蒋倩的氧化性。
学生分组进行实验设计、探究，并根据现象得出结论。
对学生原有知识经验的检测，提高学生运用所学知识，从价类二维的角度来思考解决问题。
提高学生设计实验、实验
操作、分析现象、和得出
结论的能力。
学生经历“提出问题—作出猜想—设计方案—得出
结论—反思评价”的科学
探究过程，建立研究物质的一般思路和方法，并能够培养学生的宏观辨识与微观探析，证据推理，科学探究与创新意识。 【环节五】如何安全、高效的使用“84”消毒液？
过渡:同学们，你们在吃药之前你们会干什么？
创设问题情境：请同学们阅读84消毒液的使用说明说回答如何安全、高效使用84消毒液？
过渡：84消毒液不能够漂泊丝织品，若将丝质衣服和84消毒液混合会发
学生根据自己的生活
常识作答
阅读说明书，思考，回
答问题。
观察现象，并思考原因
逐步培养学生在使用生活物品前阅读使用说明书的习惯。
将化学知识与生活相结合，利用化学知识解决生活中的一些问题
让学生直观的感受蚕丝溶解在84消毒液中，以提高
生什么呢？
教师演示实验：将蚕丝放在盛有84消毒液的烧杯中，用玻璃棒搅拌。
创设问题情境：请同学们根据几组科学数据推测如何高效使用84消毒液？
观察并分析数据，提取有用信息，回答问题
学生对于安全使用化学品的意识。并能够学会识别真假蚕丝的办法。
让学生学会提取有用信息，并提高学生对问题的分析推理能力。所有这些认识对于丰富学生的认知角度，完善认知模型，发展学科素养都具有积极意义。 【环节六】 总结提升
对于84消毒液，你还有什么想要了解的吗？
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生分享自己心得
问题的层层递进拓展学生的思维广度和提升思维深度，锻炼学生的逻辑推导能力及语言表达能力
【环节七】练习
制作一份家用消毒液使用手册（方式可以是思维导图、手抄报等），介绍
消毒原理、使用说明、常见使用误区、误区的解读...向父母、同学宣传。
学生完成教师的作业。
运用所学习过的84消毒液
相关知识解决生活中的一些
问题，由知识延伸到技能。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
