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视频标签：物质的定量分析,镀锌铁皮,锌镀层厚度的测定
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视频课题：高中化学选修苏教版《实验化学》专题6物质的定量分析课题2《课题镀锌铁皮锌镀层厚度的测定教学》浙江省 - 温州
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课题：镀锌铁皮锌镀层厚度的测定教学设计
一、 教材分析：
本课题选自高中化学选修苏教版《实验化学》专题6物质的定量分析课题2。 教材从减缓铁的电化学腐蚀方面介绍了耐腐蚀的 “白铁皮”，指出测定“白铁皮”锌镀层厚度的现实意义，让学生体验物质的定量分析与我们的生活是紧密相关的，提出了本课题的学习的要求。通过“知识预备”回顾了与本专题有关的电化学知识，锌镀层厚度的测定原理，给出了一种实验方案，通过“检索咨询”给出了其他实验方案，意在激发学生尽可能设计较多的测定方案，并通过实验比较、分析，优选操作最简、效果最好的实验方案。本课题主要通过在教师引导下，充分发挥学生的主观能动性，由学生自主设计并进行探究以获得最优实验方案，自主进行实验操作，记录实验数据并处理实验数据得出结论，通过小组合作讨论，加强同学之间的合作交流。 二、学情分析：
通过前面几个专题以及本专题课题1-----《食醋总酸含量的测定》的学习，学生基本了解了化学实验方案设计的一般过程，已经基本掌握化学实验的一般技能，掌握了定量化学实验方案设计的基本方法，以及如何撰写化学实验报告等等。具有一定的逻辑推理能力，可以从实际可行性和减少相对误差角度多维度思考设计方案。 三、教学目标：
1.会用电子天平称量物质的质量及会用化学方法测定镀锌铁皮的锌镀层厚度。 2.了解测定过程中产生误差的原因，会对实验数据进行处理。 3.掌握定量分析测定试验的化学实验报告的书写。
4.了解实验方案设计的一般思路，掌握定量分析实验的一般方法，以及实验数据处理的一般方法。
5.通过测定镀锌铁皮的锌镀层厚度的现实意义，明确定量分析实验的价值取向，通过多种分析实验方案的设计，亲身实验，培养学生勇于创新的精神，敢于时间的科学品质，提高学生的学习兴趣。 四、教学重、难点：
教学重点：镀锌铁皮镀锌层厚度的测定 教学难点：实验方案设计及评价 五、教学过程：
教学环节 教师活动
学生活动 设计意图 创设情景引入课题
(1) 你知道造成这种现象的原因吗? 锌镀
层如何保护铁皮不被腐蚀？ 信息:
⑴有些盛放食品的铁罐是用“马口铁”(镀锡铁皮)制的, 一般是用白铁皮(镀锌铁皮)制成的, 锈孔容易穿透铁罐。
⑵浇花用的水壶和水桶等器具当“马口铁”铁罐被腐蚀时，而白铁皮水桶具有较强的耐腐蚀性。
总结：锌镀层的厚度就成为镀锌铁板质量好坏的重要标志。
如何测量锌镀层的厚度呢？可以直接测定吗？
问题1：钢铁的电化学腐蚀
问题2：形成原电池，使较不活泼的铁被保护
问题回答：直
尺、螺旋测微
器
从学生熟知的生活事例入手，明确镀锌铁皮锌镀层厚度测定的现实意义，从价值观角度理解学习锌镀层厚度测定的必要性，让学生体验化学与我们的生活是密切相关的，提高学生学习
化学的兴趣。
厚度测定的原理
展示一小块长a㎝、宽b㎝的长方体镀锌铁皮，若知道镀层锌的质量为m(Zn)，ρ（Zn）为7.14g/㎝
3
，请同学们列出锌镀
层的厚度h的表达式? 锌镀层厚度h的计算公式如下：
计算锌镀层厚度h的表达式(学生通过
交流、讨论，得到一个正确的结果)
这个计算，学生是可以完成的，通过此计算，来激励学
生的兴趣。 方案设计 总的思路 （1）要计算h，需要测量哪些数据呢？
（2）什么样的测量仪器来测量a、b的值？ （3）镀层锌的质量如何测量呢？
回答：m(Zn)、a、b的值
回答：直尺 回答：酸溶解锌
采用问答形式将问题推向高潮。
方案设计 请同学们阅读
《实验化学》P82预备知识1及P83检索咨询，并结合下列提供的试剂，
小组交流讨论将镀锌层溶解可以设计哪些方案及方案的原理？ 试剂： 镀锌铁皮、1:4硫酸、6mol.L-1NaOH、 FeSO4溶液、铁片、石墨棒 学生认真阅读书本，积极
思考，相互讨
论
充分利用教材提供的方法，同时培养学生的自学能力、创新意识，团体合作意识
好，下面请每一组指定一位同学将你们组的讨论结果，告诉大家。
学生逐组汇报 培养学生语言表达能力，给学生提供展示自我的机会。
老师边听学生的汇报，边将学生的汇报结果总结板书在黑板上。
利于总结
这些方案是否合理，方案可行性的判断： 原理科学、操作简单、速率适合、 反应时间、 终点判断易、安全环保、测定误差小
学生自主评价
充分发挥学生的主观能动性，由学生自主设计并进行探究以获得最优实验方案
最佳方案设计及实验步骤
利用原电池原理，将镀锌铁块置于一定浓度的硫酸溶液中，由于锌、铁、硫酸正好
满足原电池的构成要件，故反应速率较快，当锌完全反应时，反应速率突然减慢，此时终止反应，经处理后称量，前后质量差即为锌的质量。
了解实验步骤
文字表述能力培养
方案中为何取A、B、C三块的镀锌铁皮？
平行测定，减小测量误差 学生实验
了解减小测量误差的一种方法---平行测定，取其平均值
自主进行实验操作，记录实验数据并处理实验数据得
数据记录与处理 出结论，通过小组合作讨论，加强同学之间的合作交流。
问题讨论：
上述步骤中，哪些因素导致测定的 锌层厚度偏小或偏大？
【讨论】反应时铁片是否翻动、反应终点的判断是否准确、是否冲洗、是否烘干及烘干时氧化等
从实验操作，体验宏观辨识与微观探究
概括提升 物质定量分析的一般过程 体会感悟 构建定量分析模型
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
