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视频标签：全球定位系统
所属栏目：高中地理优质课视频
视频课题：中图版高中地理必修三《全球定位系统的应用》江西
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中图版高中地理必修三《全球定位系统的应用》江西省赣县中学
《全球定位系统的应用》教学设计
一、教材分析
“全球定位系统的应用”是“必修模块3”中“地理信息技术的应用”这部分课程标准内容的一部分。它是一项在地理学中回答“在哪里”的技术手段。分为前后紧密联系的两部分讲述，首先讲“全球定位系统”，包括它在军事、测量、交通、救援及农业等领域发挥的具体应用。然后讲“全球定位系统”，包括它的原理、系统构成及运行机制。 二、教学目标
1、了解全球定位系统的基本原理和知识，了解全球定位系统在定位导航中的应用。
2、能够在旅游或野外调查中应用GPS接收机实现定位。
3、理解科技在经济、国防等领域的重要性，养成关心祖国科技发展的习惯。 三、重难点分析
重点：全球定位系统的定位导航应用 难点：全球定位系统定位的基本原理 四、教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放纪录片《海湾战争》片段，展示以美国为首的联盟军以极少人员伤亡战胜伊拉克。 设问：海湾战争中美国军方依赖什么技术实现精准打击？ 观看视频，思考问题。 1、海湾战争展
示全球定位系统的战争中的
影响， 同时激发学生的学习
兴趣，让学生关注时事。
新课学习——概念和功能 一、概念 全球定位系统（GPS）是利用卫星网络获得地面某点的经纬度、高程的系统，是20世纪70年代由美国陆、海、空三军联合研制的新一代空间卫星导航定位系统。 特点：全球性、全天候、高精度 二、功能 【活动】 滴滴打车APP。展示滴滴打车APP,引导学生关注：当我们使用滴滴打车是屏幕上的小绿点就是我们的位置，同时还会显示周边车辆的位置。
高德地图APP。展示高德地图APP功能，引导学生关注：当我们输入出发地和目的地后，地图上会显示最优线路。
1、学生阅读课本，了解全球定位系统的概念。 2、观察和使用滴滴出行和地图APP了解全球定位系统的功能，得出结论：全球定位系统的主要功能是定位和导航。 1、注重学生对教材的阅读和理解。
2、通过常用APP的展示，拉近课堂知识和生活的距离。
小组合作——实践应用 教师：全球定位系统在生活中应用广泛，接下来同学们分小组讨论。 【合作探究】六位学生一组，举例说
说生活中全球定位系统应用的案例。讨论时间：3分钟。
教师将学生讨论结果补充并总结。 【课堂巩固】判断下列是否属于GPS的应用现象。
应用领域 主要用途 军事 测量 交通 救援 农业 娱乐
1、通过小组合作讨论，整理全球定位系统在各个领域的应用，并发言。 2、学生上台参与活动，完成课堂练习。
1学生通过分工和合作，完成学习任务，培养学生的合作意识和探究能力； 2、通过学生自己收集和整理信息，提升学生的地理素养的培养。
深入探究——定位原理 教师：全球定位系统在我们生活中无处不在。科学家说过：全球定位系统的应用只受人类形象力的限制。这么
强大的系统是怎么运营实现的呢？ 【合作探究】定位原理
1、在一个平面直角坐标系上，确定点的位置，需要知道几个值？
2、在一个空间三维坐标系上，确定点的位置，需要知道几个值？
3、要精确的知道一个人在地球上的位置，必须知道几个值？至少需要几颗卫星？
小结：要精确知道一个在地球上的位置，至少需要知道三个值：经度、纬度和高程（海拔），需要3颗卫星定位。如果是一个人在地表上运动，那么精确了解其位置需要4颗卫星，定出经度、纬度、高程和运动速度等。 教师：那么全球定位系统是如何运行的呢？
思考：阅读课本，全球定位系统由那几部分组成，各组成部分的功能分别是什么？
小结：展示APP “GPD状态”，帮助学生理解个组成部分功能。
GPS系统结构 作用
GPS卫星星座 定位和导航 地面监控系统
监测卫星
1、学生运用数学知识原理探究全球定位系统定位的原理。 2、学生阅读教材，了解全球定位系统的组成部分，分析各组成部分的功能。
1、知识的迁移
应用。把数学的知识迁移到定位原理。通过定位原理的条件，理解全球定位系统的运行原理。
2、注重学生对教材的理解和分析，培养学生材料的提取和分析能力。 3、手机连接屏幕，利用多媒体形象的展示GPS的各组成部分。
GPS信号接收机 接收信息
知识迁移——课堂延伸 教师；世界上的卫星导航定位系统只有全球定位系统吗？ 卫星导航定位系统，除了GPS外还有
的很多，如：俄罗斯的全球定位导航卫星系统GLONASS，欧洲“伽利略”卫星导航系统，中国的“北斗”卫星定位导航系统等。
【活动】播放《北斗卫星导航系统》宣传片。
同学们为北斗卫星设计宣传口号。 教师：看完宣传片同学们对北斗系统非常好奇，同学们可以扫描二维码了解更多信息。同学对比中国的北斗和美国的GPS有什么不同？
1、学生了解世界主要的卫星导航定位系统。观看《北斗》宣传片，小组讨论设计北斗卫星宣传口号。 2、课后继续了解我国北斗导航系统，对比分析与美国GPS有什么不同点。
1、培养学生家
国情怀，关注国家科技发展。 2、学生通过网络学习，拓展知识，培养学生实践能力。
思维导图——课堂小结
利用思维导图，建立知识框架
五、课后反思
本节课通过使用多样的多媒体教学技术，将一节抽象的地理知识转化生活中地理现象。用视频导入新课，激发学生学习兴趣。通过APP展示全球定位系统的功能和原理，将抽象的地理知识形象化、生活化、具体化，实现重难点的突破。课堂上通过小组合作探究，整理地理信息系统在生活中的应用和全球定位系统定位原理，培养学生地理素养。课后通过网络进行深入学习，对比分析中国北斗系统和美国GPS的差别，拓展课外知识，提升社会实践力。利用思维导图，建立知识框架。整节课利用多样的多媒体技术，突破重难点，完成教学目标。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
