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视频标签：中国区域,生态环境问题,湿地保护为例
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视频课题：人教版高中地理选修六第四章第五节中国区域生态环境问题及其防治途径—以湿地保护为例-湖北省 - 十堰
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第五节 中国区域生态环境问题及其防治途径
——以湿地保护为例教案
（导入）：刚刚上课之前，听着舒缓的音乐，在咱们学校曹建东老师相机的带领之下，一起领略了祖国的大好河山。东追滨海浅滩浪，西临高原明镜湖，南寻水乡一席梦，北踏泥沼绿意生。静有婉约恬静的湖边鸟语，动有奔流不复的溪流山川……美则美矣！请同学们根据所学知识，说说这是一个什么地理景观呢？ （学生）:湿地！ （师）：说的非常正确。那我们今天就一起更加深入的了解一下被誉为“地球之肾”的湿地。请同学们翻开选修六课本。
本节课的核心素养目标主要是通过实验演示，了解湿地功能；通过调查研究，了解身边实地的现状；通过学习本节内容，培养学生的地理实践能力。
一、理解：湿地的概念 （师）：一起看到61页中间的 《湿地公约》，看看湿地的概念是如何被定义的呢？请大家齐读一遍。
（学生）:（齐读）“不论其为天然或者人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、泥炭地或水域所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域” （师）：请把关键词汇划上重点符号，并将学案上填空提完成。 （师）:请看导学案，回答以下几个问题：
开心小测试
下列各图中哪些是湿地？1、2、3、4、6、8
重点解析
湖泊的开阔水体和海岸外面的浅海部分都是湿地。 人为建造的水库和水稻田也是湿地。
（师）：请问青海湖是湿地吗？ （学生）：（是，咸水湖） （师）：东海是湿地吗？ （学生）：（不是，低潮时水深超过6米） （师）：太平洋是湿地吗？ （学生）：（更不是） （师）：水稻田是湿地吗？ （学生）：（是，人工湿地） （师）：我们现在弄清楚了湿地的概念，你们猜猜湿地所占面积会不会很大？ （学生）：不会
①青海湖 ②沼泽 ③水稻田 ④三峡水库
⑤东海 ⑧红树林
⑥珊瑚礁 ⑦太平洋
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（师）：其实简单一点来理解，湿地主要是陆地水域部分，河流、湖泊、沼泽、沿海滩涂、河口三角洲等。对于地球来说，它的面积非常小，只占陆域面积的2%。那没有湿地能行吗？ （学生）：不行。 （师）：那湿地在地球上究竟起着什么重要作用呢？
二、实验：湿地的功能
我们请陈秀敏、金湘育小组来为我们展示一下她们准备的实验吧！ （陈秀敏、金湘育）：湿润的海绵作为“模拟湿地”，当混有石子、泥沙的污水直接导入“处理前”一侧时，水流速度快，颜色浑浊；因为有“模拟湿地”的阻挡，污水并没有直接进入“处理后”的区域——这说明湿地具有“涵养水源”的功能；当水流入“处理后”区域，流速变缓——这说明湿地具有“调节径流”的功能；观察“处理后”的水，对比“处理前”，颜色明显不一致，比之前干净了许多——这说明湿地具有“净化水质”的作用。
（师）：非常感谢两位同学的实验展示，她们的实验主要说明了湿地的哪些功能？ （学生回答）：① 涵养水源 ；② 调节径流 ；③ 净化水质 ； （师）：除此之外，结合咱们生活实际，你还能想到湿地哪些其他的功能呢？ （学生回答）调节气候、蓄洪防旱、保护生物多样性
（师总结）：
我国以季风气候为主，夏季高温，曹老师暑假去湿地避暑旅游——“调节气候”功能； 夏季降水丰富，河流湖泊水位明显变化，水体交换频繁，流速快——“蓄洪防旱”功能； 摄影作品中飞翔的鸟，吃草的牛羊，水中的鱼虾——“保护生物多样性”功能； 加之实验所得“三条功能”，这六条就是湿地最重要的“生态价值”； 同时，湿地还能给人们提供动植物产品和水产品，有一定的“经济价值”； 前段时间，咱们学过湖泊的富营养化“水华”，人们对“水华”的科研，属于“社会价值”；
现在请同学们看到学案，将“归纳总结”的表格完成 归纳总结（通过所给的“美称”，填写相关功能作用）
功能 美称 作用
经济
资源宝库 提供动植物产品、水资源、矿物资源、能源和水运 生态
生命的摇篮 提供水资源，保护生物多样性 天然空调机 调节气候，美化环境 天然水库
涵养水源，调蓄洪水 地球之肾 净化水中污染物质
鸟类的乐园 为各种野生动物生长、栖息、繁殖提供条件
海岸卫士
湿地中植物可以抵御海浪、台风和风暴潮的冲击，防止对海岸的侵蚀，同时它们的根系可以固定、稳定,保护堤岸和海岸沿海工农业生产 社会
参观与旅游、教育与科研价值
处理前
处理后
海 绵 模 拟 湿 地
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（师）：通过上面的学习我们得知湿地面积不大但是功能繁多，对生产生活起着巨大的作用，那我们身边有没有湿地呢？它们又是否在正常的发挥着应有的作用呢？
三、调查：我们身边的湿地 请小组代表汇报小组调查成果：
第一组，鲍升南、索媛媛小组——学校后湖
第二组，许培、张智鹏小组——白二河治理的历史变迁
第一组 学校后湖 第二组 白二河治理的历史变迁
（师）：从调查结果显示，学校后湖主要有：调节小气候和美化环境的作用；白二河作为穿过十堰中心城区的唯一一条河流，虽然还有一定“调节径流”的功能，但由于铺砌水泥护坡，“涵养水源”的功能大大的丧失了……随着人口的快速增长和城市化建设的加快，大量湿地都面临着消失危险……
四、探究：湿地缩小的原因 （师）：阅读62页案例二，以“洞庭湖”为例，以小组为单位探究如下问题：
第一组：探讨洞庭湖缩小的原因。
第二组：洞庭湖面积的缩小，对环境会产生什么影响？
第三组：针对洞庭湖面积的减小，应采取哪些措施进行治理？
第四组：如何看待“围湖造田”？（为什么“围湖造田”？如何治理？） （学生回答） （师总结）：
第一组：自然原因：沉积物自然充满湖沼
人为原因（直接原因）：
①上游植被破坏，下游泥沙淤积； ②围湖造田（湖沼面积缩小）； ③引水灌溉及截流
④水体富营养化，水草繁茂，泥炭化加速。
第二组：①洞庭湖面积的减少，使洞庭湖对周围气候的调节作用减弱。
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②蓄水量的减少，使洞庭湖对长江水的调蓄作用减弱，容易引发洪涝灾害。 ③水域面积的减少，危及生物的生存环境，使湖区的生物多样性减少等。 ④湖泊面积缩减、水面缩小还往往导致湖水矿化度增加 ⑤环境恶化，影响旅游业的发展（旅游圣地）
第三组：①在上游山区进行植树造林、修建水库等，减少泥沙对洞庭湖的淤积；
②在洞庭湖周围退耕还湖，恢复水域面积等。 ③治理污染。 ④加强宣传教育。
第四组：“围湖造田”原因：人多地少，吃饭问题难以解决，为眼前利益而围湖造田，导致人与环境关系的恶性循环；
治理：①开源：实行多种经营增加农民收入解决生存问题，减少农民对土地的依赖。
②节流：控制人口数量，减少对土地的压力，同时提高人口素质，提高环境的认识，最终实现良性循环。
今天，我们主要理解了湿地的概念、通过实验验证了实地的功能，从课本出发，实地调查了身边的湿地现状，又回归书本，以“洞庭湖”为例，一起探讨了湿地减少的原因及其治理措施。
“金山银山，不如绿水青山”，湿地很重要，学完这一课，我们也应该从自身做起，保护湿地人人有责。
同时，“绿水青山，就是金山银山”，咱们也可以将湿地很好的利用起来，发展生态旅游，在保护的基础之上加以开发利用，造福一方百姓。咱们身边就有这样的好例子，还记得上周咱们一起去过的尧治河地质公园吗？现在请大家跟随着学生拍摄的作品，带着地理学的视角一起来回忆一下……
同学们有没有关注到水中颜色的变化呢？上游碧绿，下游乳白色。 这到底是怎么回事呢？给大家留一个悬念，预知后事如何，且听下回分解！
新课到此结束，一起来看一下课后练习。
对点训练一 湿地的概念与功能
湿地主要是指沼泽、泥炭地、河流、湖泊、海岸带，以及人工水田、水库和池塘。读下图回答1～2题。
1.图中不属于湿地的是
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A.① B.② C.③ D.④
解析 读图可知：①为湖泊附近地区，②为水稻梯田，③为海洋，④为河流沿岸地区。选项C符合题意。
2.湿地的功能或用途应是
A.扩大耕地的后备资源 B.当地径流的调节系统 C.难以利用的淡水资源 D.扩建城区的理想用地
解析 湿地中的水库、河流、湖泊、沼泽等对径流能起到很好的调节作用，促使径流变得平稳，可减轻洪水的威胁，同时在枯水期又能提供较为充足的水源，湿地还能调节局部地区的空气湿度，使气候变得温和湿润，因此湿地具有强大的生态功能。为保护湿地，湿地不再作为扩大耕地的后备资源，也不是扩建城区的理想用地，故正确答案为B。
湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统，具有维护生态安全、保护生物多样性等功能。
人们把湿地称为“地球之肾”“天然水库”和“天然物种库”。据此回答3～4题。 3.从地理分布来看，湿地大多分布于
A.内陆地区 B.陆海交界地带，江河入海口以及宽阔平坦的三角洲平原 C.沙漠边缘 D.高纬度地区
解析 陆海交界地带，江河入海口以及宽阔平坦的三角洲平原通常有各种类型的湿地发育。 4.广东省是我国湿地大省，其重点保护的湿地类型是 A.淡水湖 B.水稻田 C.红树林海滩 D.鱼塘
解析 红树林海滩是广东重要的湿地资源，在调节气候、维护生物多样性等方面作用巨大。
艾比湖是准噶尔盆地最大的咸水湖，湖水较浅。湖中有鱼类、芦苇等动植物资源，芦苇对湖水有净化作用。近几十年，艾比湖流域新增了大量耕地、灌渠，湖面缩小了1/2，芦苇大量枯萎。读材料，回答5～6题。
5.结合材料信息推测，艾比湖面积的缩小会使 A.湖水的含盐量减小 B.湖中鱼类密度增大 C.湖泊自净能力减弱 D.湖水蒸发总量增大 解析 艾比湖流域新增了大量耕地和灌渠，引河水灌溉使注入艾比湖的河水减少，湖水含盐量增加；湖中鱼类密度减小；湖泊面积和水量减少，使湖水蒸发总量减少；芦苇大量枯萎，对湖水净化作用减弱，造成湖水自净能力减弱，C项正确。 6.为防止艾比湖继续萎缩，在该湖流域应采取的措施是 A.修建水库 调节径流 B.退耕还草 保护水源 C.退耕还湖 水产养殖 D.种植芦苇 改善水质
解析 修建水库会使注入艾比湖的水量减少，造成艾比湖萎缩；退耕还草有利于涵养水源，同时减少种植业用水量，防止艾比湖继续萎缩，B项正确；水产养殖容易引起水体富营养化，湖水自净能力减弱，湖泊面积减小；湖泊的生态系统是长时间形成的一种动态平衡，若水质恶化，种植芦苇会改变生态系统的种群结构，难以达到改善水质的作用。 综合提升
7.右图示意我国东北某区域不同时期人口数量和耕地、湿地面积的变化。读图回答下列问题。 (1)指出该区域湿地面积变化的特点， 并分析其原因。
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