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视频课题：地理信息系统及其应用（湘教版高中地理必修Ⅲ第三章第一节）湖南省 - 衡阳
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3.1 地理信息系统及其应用（教学设计）
【教学课题】地理信息系统及其应用（湘教版高中地理必修Ⅲ第三章第一节） 【教学目标】
（一）知识与技能：
1. 了解地理信息系统（GIS）的概念、发展和组成。
2. 了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。 3. 会使用常见的GIS产品，能使用电子地图查询所需信息。 （二）过程与方法：
1. 通过多媒体和GIS的具体应用实例，多让学生自己操作，了解其应用。 2. 小组合作进行资料、图像查找。 （三）情感态度价值观：
1. 培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣。 2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。 3. 培养学生团结协作的能力，增强团队意识。
4. 进行爱国主义思想教育，增强学生的民族自豪感。 【学情分析】
1. 学习者为高二年级学生，思维比较活跃，能积极、主动学习，但在学习基础和学习兴趣方面存在差异。
2. 经过高一的学习，学生已具备初步的地理学习能力，部分学生具有较强的自主学习和合作探究能力。
3. 我校比较重视信息技术教育，信息技术课程开设得较充分，学生对计算机操作有一定的基础，网络学习的积极性较高。对于与生活相关的地理知识，学生很感兴趣。
4. 由于诸多方面的原因，学生的知识水平、操作能力各不相同，形成了不同的层次。
【教材分析】
湘教版高中地理必修Ⅲ第三章为“地理信息技术应用”，是现代地理的先进领域之一。本章内容与信息技术关系密切，整章内容都是信息技术的集中应用。 “地理信息系统及其应用”为本章的第一节，更是起到了提纲挈领的作用。本节内容应充分利用信息技术，激发学生的学习兴趣，提高能力，但要避免太过深入，毕竟我们的学生只是初次接触这部分内容，只需要掌握地理信息技术的基本知识，他们只是高二的学生，而不是从事GIS软件的开发和应用的专业人员。 【设计思路】
本节课我的教学设计出发点是两个：
一、学习与生活有关的地理知识，从生活中学习地理知识，让学生体会到学习地理知识能够为我们的生活带来便利。
二、突出学生的动手操作能力，突出“应用”。 地理信息技术是现代地理科学研究的关键技术。考虑到学生现阶段的知识水平，我认为对地理信息系统理论性的知识讲解不宜过多，需适当弱化，而注重于对地理信息系统的应用，提高学生的动手操作能力。
地理信息系统及其应用（教学设计）
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【教学方法和教学策略分析】
学生虽然对地理信息系统很陌生，但对网络还是很熟悉，随着智能手机的普及，很多学生都比较熟悉电子地图，所以利用他们熟悉的、感兴趣的网络进行教学是可行的。让学生来演示操作、让学生自己来评价，真正把课堂还给学生。 【教学环境和教学资源准备】
多媒体网络教室；多媒体课件、相关程序、投影仪
【教学过程】
导入新课：
展示校园风景图片
活动1： 换个角度看校园
（引入 谷歌地球Google Earth）
请同学介绍校园的主干道，校园内的一些标志性建筑。
（承转）我们能够坐在教室里，看到千里之外，就是得益于地理信息技术。
新课教学：
学生看书思考：
1.什么是地理信息系统？
2.地理信息系统与一般的信息系统有什么区别？
阅读完毕后，请学生代表回答，老师评价、补充。
[课件展示]
一、地理信息系统 （一）概念
地理信息系统（简称GIS)是一种以采集、存储、管理、分析和描述地球表面与地理分布有关数据的空间信息系统。
地理信息系统与一般的信息系统的区别： 一般信息系统：只能存储、管理数据
地理信息系统：能显示数据的空间分布，图文结合更直观，功能更强大
（承转）地理信息系统能为我们做些什么？
（二）应用
案例：湘江源头的确定
确定河流源头的一般原则：河源唯长、水量唯大、主流唯正。
2011年，湖南省水利办在开展河湖基本情况普查时，对湘江干支流关系进行核实、调查；受水利部水文局委托，南京水利科研院利用数字线划图、卫星遥感影像等地理信息技术手段，对湘江干支流有关数据进行计算、复核。
2012年5月，国务院水利部门认定，蓝山县至永州苹岛河段（潇水）为湘江干流，湘江源头在湖南省蓝山县；广西兴安县至永州苹岛河段（原湘江上游）为湘江支流。
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学生思考：出去旅游，需要考虑哪些问题？ （学生回答，教师评价、补充）
想去哪个旅游区？ 这个旅游区在哪里？ 怎么去？
吃饭、住宿问题
活动2：旅游规划 —— 周末二日游
1.游览哪些景点？ 2.怎么去？
3.吃饭、住宿问题
以小组为单位，学生合作探究，利用手机上网查询，作出规划。 请学生代表展示。教师做点评。
学生思考：
除了像上面所列举的寻找地点、规划路线以外，我们还能利用地理信息系统做些什么？
GIS能满足人们对空间信息的要求，帮助人们进行各种辅助决策。目前，GIS广泛应用于资源调查、环境评估、灾害预测、国土管理、城市规划、邮电通信、交通运输、公安、水利、公共设施、商业金融等生产生活的各个领域。
[课堂小结]
一、地理信息系统 （一）概念 （二）应用
【教学反思】
本节课的教学设计是在新课标的基础上出现的内容，内容本身就是为适应新时期信息技术在地理的应用而出现。内容必须结合信息技术和网络来呈现，而且重在能应用地理信息系统解决问题。学生对这节课的内容很感兴趣，课堂参与度很高，惊叹于神奇的地理信息技术。活动环节，大家相互合作，积极进行规划，讨论很热烈。整节课课堂气氛活跃，过程很流畅，达到了预期的教学效果。
不足之处，地理信息系统功能很强大，但只能选择其中比较典型直观的内容让学生了解，还有很多高级的应用如模拟、趋势分析等，陷于高中学生目前的学识水平，没法演示。
另外有部分学生没带手机，不能进行实际操作。目前很多学校出台了“校园手机禁令”，个人觉得，智能手机极大的便利了我们的生活。手机对于中学生有利有弊，不宜一味禁止。如何正确引导中学生合理使用手机，值得探讨。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
