视频简介:
视频标签:流域的,综合开发
所属栏目:高中地理优质课视频
视频课题:《流域的综合开发》课例视频(一)
教学设计、课堂实录及教案:《流域的综合开发》课例视频(一)
《流域的综合开发》教学设计
课程标准:以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容,以及综合治理的对策措施。
课前准备
一、系统思维
系统思维是指以系统论为思维基本模式的思维形态,它把认识对象作为系统,从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象。整体性是系统思维方式的基本特征,它存在于系统思维运动的始终,也体现在系统思维的成果之中。自然地理环境中的大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素并非简单地汇集在一起,而是通过水循环、生物循环、岩石圈物质循环等过程进行着物质迁移和能量交换,形成一个相互渗透、相互制约、相互联系的整体。这种地理环境整体性的实质就是地球表层的圈层相互作用。
二、学习提示
1.分析流域开发地理条件的思路
流域开发的地理条件,主要从流域内的地形、气候、河流特征、资源状况、经济发展、生态环境与社会问题等方面进行分析。
2.流域开发建设的基本内容分析
流域的开发建设一般以河流的利用与治理为核心,结合资源条件对流域进行综合开发,同时对流域的生态环境进行恢复治理。具体内容包括防洪、发电、航运、灌溉、水产、旅游和土地利用、提高水质等。
在河流的不同河段,开发利用水资源的侧重点不同。一般情况下,中上游地面起伏大、河流流量大的地区,主要开发水能资源;中下游地形平坦、水流平缓、河道宽阔、流量稳定的地区开发内河航运。
3.综合治理的措施和目的
治理措施 治理目的
建设水利工程 开发水能,调蓄径流,加强灌溉
修建分洪、蓄洪区 调蓄洪水,减轻洪灾
修筑河堤,疏浚河道 防洪和航运
保护自然植被,植树造林 减少水土流失及河道泥沙淤积
调整产业结构,因地制宜选择开发重点 减轻生产活动对区域生态环境的压力,促进流域经济发展
控制生产和生活废弃物排放 减轻河水污染,提高水质
4.评价水利工程影响的基本方法
采取一分为二的观点,即任何水利工程的修建既有利也有弊;其次要运用综合的观点,即必须全方位、多角度地认识水利工程所产生的影响。评价水利工程的利多从发电、航运、供水、灌溉、养殖、旅游、防洪等方面进行,评价水利工程的弊多从工程本身缺陷和对库区的影响、对上游的影响、对下游的影响等方面进行。
资料1:自然资源的组成与应用、能源的分类
资料2:自然灾害分为气象灾害和地质灾害等。气象灾害包括洪涝、干旱、台风、寒潮等;地质灾害包括地震、滑坡、泥石流、火山等。
1.洪涝灾害
(1)自然原因:降水持续时间长,降水集中(如长江流域的梅雨天气);夏季风的强弱变化(副高强:南旱北涝;副高弱:南涝北旱);台风的影响;缺少天然的入海河道(淮河);地势低洼(海河、珠江);水系支流多(扇形水系、树枝状水系);河道弯曲(荆江河段)等。
(2)人为原因:乱砍滥伐,造成水土流失加剧,河床抬升;围湖造田,使湖泊调洪能力下降等。
2.干旱
(1)自然原因:大气降水少(高压带、高压中心或高压脊控制;陆风控制;距海遥远,受大陆气团控制;背风坡等);水分蒸发多(气温高)。(2)人为原因:人口稠密、工农业发达,需水量大;水污染严重;浪费多,利用率低。
3.台风:台风是强烈发展的热带气旋。多发生夏秋季节,主要发生海域为: 西北太平洋、西北大西洋、孟加拉湾。
4.寒潮:形成原因:强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温。
5.地震:位于板块交界处,地壳活动剧烈,断层发育,易形成地震。
6.滑坡、泥石流(滑坡多发生在陡坡,泥石流多在山谷)。
(1)自然原因:①地形:坡度大;②物质:有大量松散堆积物;③植被:覆盖率低;④水源:充足(暴雨或冰雪融水);(2)人为原因:植被破坏或坡度增大。
资料3:人类活动包括生产与生活。具体如下图:
迁移训练
1.读我国南方某区域示意图,读图完成下列各题。
(1)上世纪50年代后,P湖泊面积曾迅速减小。其主要原因是:上游山区植被破坏严重, 加剧,入湖泥沙多;人为大规模 。上游山区植被破坏引起下游湖泊淤积,这反映地理环境的
性特征。
(2)与图示西南部地区相比,东北部地区河流开发在 和 方面更具优势。
(3)请从流域综合整治的角度分析,图示西南部地区应采取哪些措施促进区域发展。
2.读下面的区域图和图中文字信息,回答问题。
(1)甲、乙两区域开发治理措施都结合了各自地理环境特点,这说明两区域发展都遵循了__________原则;两区域开发治理措施中也有一些共同之处,请提炼、概括出两方面:______________________________、________________________ 。
(2)据图中信息,探究甲区域a河下游地区过去经常洪水泛滥的自然原因,填写表格内容。
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