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视频标签：常见的天气系统
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视频课题：高中地理必修一《常见的天气系统》(第1课时)青海油田第一中学
教学设计、课堂实录及教案：常见的天气系统(第1课时)青海油田第一中学
教学课题 常见的天气系统(第1课时) 教学课型
新知课 授课教师
杨积贞
授课班级
高一11班
说 课 目 标
知识与 技 能
⑴从图片和简易图中，知道气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 ⑶知道低压槽和高压脊概念及在图上的表示方法
方法与 过 程
⑴让学生能阅读、分析简单的天气图，解释天气变化现象； ⑵用案例说明我国主要的气象灾害发生的原因和危害；
⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
情感态度与价值观
⑴激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实
的科学态度，提高地理审美情趣。 ⑵正确认识天气的形成和变化，树立辩证唯物的观点。
教学重点
⑴ 掌握常见锋面系统的特点。 ⑵ 天气形势图的判断
教学难点
冷锋、暖锋与天气的关系及冷暖锋示意图的绘制
教学用具
多媒体flash课件
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设计理念
“以学生的发展为中心”，采用“问题教学模式”引导学生主动参与，重学习过程、重能力培养、重计算机辅助教学，展示思维过程、掌握方法、发展能力为目标，充分体现课程的三维目标。
教师活动
学生活动
设计意图
导入：播放天气预报，引出天气现象。 讲授新课： 一、锋面系统 （一）气团
课件演示气团
讲解气团的定义、分类及性质，启发学生受同气团以及单一气团控制情况下的天气特征。
冷团：温度低、气压高、密度大，即特点是冷而重，一般在下面。
暖气团：温度高、气压低、密度小，即特点是暖而轻，一般在上面。
（二）锋面结构与特点
利用多媒体播放锋面形成动画及其锋面形成的实验，设置一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点。
概念：冷暖气团的交界面 提问： （1）冷暖气团相遇，为何冷气团在锋面下方而暖气团在锋面上方？
（2）锋面附近常出现什么天气，一定有雨吗？ 过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型
（三）锋面类型与天气
（1）利用多媒体播放冷锋的形成过程及冷锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷锋与天气的关系
问题：
①冷、暖气团谁主动向对方移动？锋的移动方向如何？
②处于锋面系统不同部位的点天气状况是否相同？ ③何为锋面过境前、过境时、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。
④锋面过境前，受何种气团控制，天气如何？ ⑤锋面过境时，暧气团如何运动，产生什么样的天
学生看天气预报视频
观察冷暖气团的性质差异，分析不同气团控制情况下的天气。
观看课件，仔细观察图思考、回答问题
观看多媒体课件，回答问题
引导学生直观理解天气现象
为学习锋面知识做铺垫
培养学生观察、分析问题能力
化抽象为具体，引导学生观察、分析问题。通过比较区别冷暖锋
理解冷暖锋的概念，区别锋前和锋后，雨区位置。培养学生观察分析能力。
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气？
⑥锋面过境后，何种气团代替原来的气团，天气怎样？
教师讲解：我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季的大风和沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
（2）播放视频暖锋的形成过程，让学生对比冷锋总结暖锋的特点及其影响下的天气状况
老师讲解：我国长江中下游地区的春雨就是在暖锋影响下形成的。
（2）完成锋面系统总结比较表
分类： 冷锋 暖锋 概念： 冷气团主动向暖气团移动 暖气团主动向冷气团移动 暖气团情况： 被迫抬升 主动徐徐爬升 降水区域： 锋后 锋前 过境前： 温暖晴朗 低温晴朗 过境时： 刮风、下雨、阴天、降温 连续性降水
过境后：气温下降，气压上升，天气转晴 气温上升，气压下降天气实例： 我国北方夏季的暴雨，冬、春季节的大风和沙暴天气（冷锋）
长江中下游地区的春雨（暖锋）
合作探究：画出冷暖锋的示意图并思考如何区分冷暖锋。
（3）补充介绍准静止锋与天气：
播放视频 引出梅雨天气，分析其形成原因
生活中的地理：例举生活中常见的天气，学生判断是那种天气系统影响下形成的。
课堂练习：见PPT课件
播放视频 “诸葛亮火烧葫芦峪”，让学生们积极思考以下问题：
为什么在那里，在那个时刻会下一场大雨?雨又是怎样形成的? ”
（三）课堂小结
通过本节课的学习，让我们了解了天气的形成和变化原因，以及影响我国的主要天气系统。通过对锋面系统和气压系统的分析使我们对简单的天气图有了一定
观看多媒体课件，回答问题
学生总结、比较、讨论冷暖锋的异同点展示自己的讨论结果
讨论并回答问题
看视频阅读材料
看图片等资料回答问题
观看动画、思考问题
培养学生观察问题，分析问题的能力。
培养学生观察和归纳的能力
理论结合实际，加深对冷暖锋的理解
加强学生的画图、读图能力
拓展知识面
培养学生理论联系实际的能力
为后面知识思维学习留下悬念，激发学生探究知识的欲望。 培养学生用联系的眼光看问题和自主学习的能力
的认识和了解，而且可以对于一些简单的天气形势图做出判断，基本上可以做一个小天气预报员了。
四、布置作业
试做一名天气预报员
板书设计
2.5 常见的天气系统
一、 锋面系统
1、 锋面的概念及其天气 2、 锋面的类型
3、 冷锋和暖锋的天气过程 4、 影响我国的锋面系统
二、 低压（气旋）和高压（反气旋）系统 1、 低压、高压与气旋、反气旋
2、 低压与气旋、高压与反气旋的联系及天气
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