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视频标签：利用南极冰山,沙特阿拉伯,缺水问题
所属栏目：高中地理优质课视频
视频课题：人教版高中地理必修一如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题
教学设计、课堂实录及教案：人教版高中地理必修一如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题
如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题
1、背景说明
全球水资源短缺问题日益严重，各国采取多种方法试图解决。沙特阿拉伯作为一个水资源严重缺乏的国家，将眼光转向南极洲的冰山。问题研究其思路的可行性可考察学生是否掌握相关分析问题能力。
2、课题的意义和价值
本课题的研究围绕“如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”，密切联系学生生活实际以及学生已有的体验，将理论和实际相结合，把抽象的学习内容变得生动、鲜活，是水资源这一章内容在实际应用中的深化和升华。因此，利用此课题开展研究性学习，既能让学生在活动中体会学习的乐趣，又使学生学到对生活有用的地理知识，并将地理课堂知识运用于生活实践。 【教学目标】
1、知识与技能：认识沙特阿拉伯缺水的原因；了解解决水资源短缺的基本方法；理解因地制宜解决水资源短缺的重要性。 2、过程与方法：通过研究“如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”，客观实际地提出有效缓解水资源短缺的对策。学会制定研究计划、搜集资料、整理、分析资料，得出相关结论；学会团队协作的技巧；学会科学地评价他人，欣赏自己。
3、情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，积极与同学合作、
交流，培养合作精神，养成科学研究的素养和态度，树立可持续发展观。学会关注生活，增强社会责任感，初步形成全球意识。 【学情分析】
高一学生具备了一定的学科知识基础、学习能力、基本观点和分析方法，对感兴趣的问题有更多的理性思考和探究需求，渴望提出个人观点；但对开展研究性学习的要求和程序比较陌生，需要教师作必要的指导；具备一定的阅读图文资料的能力，但在归纳总结方面还有待提高。 【研究过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入课题 通过全球水资源短缺国家的数量、以及沙特阿拉伯的现状引入课题研究。 学生讨论分析沙特阿拉伯缺水的自然原因和人为原因。 创设情境，引导学生回忆相关基础知识。
知识铺垫 引导学生列举解决水资源短缺的一般方法。教师进行板书。 学生集体回答，互相补充。 回顾解决水资源短缺的方法，为下一步“因地制宜”打基础
深入 引导学生讨论分析这些方法中，哪些适用于沙特阿拉伯。教师评价学生掌握解决问题与实际相结合的能力。 学生逐个评价每项措施适用与否的原因。 通过学生讨论，引导学生注意“因地制宜”的重要性。
转入课题 转入南极洲的冰山，用词语描绘南极洲的特征。引导学生分析南极多冰山的原因。 学生描绘南极特征。 活跃学生思维以
及课堂气氛，引导学生分析南极多冰山的原因。
绘图 让学生完成练习，标出具体冰山位置 学生完成练习，使问题更具体。 回顾经纬度相关知识
转入实际问题 展示冰山图片，如何将冰山运回沙特阿拉伯。 学生自由讨论各种方法。 不考虑成本、技术，放飞学生的创造性思维。 问题集中 如果用船拖冰山，经过哪些洋流？应该选择什么季节 学生回忆洋流以及气候方面的内容，得出结论。 将方法集中到一点，分析可行性。
解决问题考虑影响 教师评述将冰山拖回是实际可行的，而且成本很低。但会造成严重的后果。 学生讨论运送冰山对全球造成的后果。 解决问题要考虑对环境各方面的影响，要有可持续发展观。 总结 自然地理环境具有整体性，其中一个要素的变化一定会导致其他要素甚至整个环境的变化，我们对南极冰山的利用要看清这种关系，尊重整体性的规律，懂得适度持续利用南极的冰水资源，保护全球的生态环境。教师强调可持续发展观。 强调本节所注重的分析问题，解决问题的方法。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
