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视频标签：公民的基本义务
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：道德与法治八年级下册第四课第一框公民的基本义务-南京外国语学校
教学设计、课堂实录及教案：道德与法治八年级下册第四课第一框公民的基本义务-南京外国语学校
教学基本信息
课题 第三课 公民权利——《公民基本义务》
单元 第二单元 理解权利义务 学科 道德与法治
课型 新授课
年级 八年级
教材 书名：义务教育教科书《道德与法治》八年级下册 出版社：人民教育出版社
教学目标及重难点
【教学目标】情感态度价值观目标：增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
能力目标：提高依法履行基本义务的能力。
知识目标：了解我国宪法规定的公民基本义务的内容。
【教学重点】明确公民基本义务
【教学难点】增强义务观念
出许多社会现象，有人将中国人的假期成为文明素质的试金石。
（1）应急车道超车酿事故 推卸责任栽赃他人
（2）摇树制造“樱花雨”
（3）景区文物到此一游
思考：假期回家团圆说明公民享有什么权利？“节假日乱象”和哪一项公民义务有关？
2.学生回答 3.教师总结
这些行为在不文明背后都已经触犯了相应的法律。而在我国，公民的一项重要义务就是要遵守宪法法律。这些事件中的主人公是极度的利己主义者，只懂得享有权利，却不懂履行义务。
4.拓展提升
春运是一场迁徙，公民急着回家享有自己的休假权，其中过程固然十分辛苦，这样的情况下义务意识薄弱。
是不是说明享有权利比较容易，履行义务比较难？我们如何尽到遵守宪法法律的义务？ 5.展示宪法原文（第五十三条） 6.教师总结
遵守宪法法律，需要我们自觉做到学法尊法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。同时我们需要自觉学习法律知识，了解法律程序规定，同时，以法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。
第二站：新闻热点关注 感悟——维护国家利益 1.热点聚焦
一场毕业典礼，香港某高校两名毕业生在奏国歌时拒绝肃立，以致国歌播放约10秒后突然停止，随即工作人员宣布毕业典礼中止。 后续事件：最后涉事的2位毕业生被要求离场，毕业礼停顿近20分钟后重新开始。校长陈卓禧对此事进行了强有力的回应。（视频播放） 思考：1.你觉得这位校长为什么要这么做？ 2.辩证思考
补充材料：政协委员陈卓禧在采访中谈到行为的动机，表明他不想在爱国这件事情上做“旁观人”。
思考：你愿意做“旁观人”么？ 3.图片展示
4.展示宪法原文（第五十二条、第五十四条）5.教师小结
宪法第五十二、五十四条都有相关规定。维护国家利益也是我们的一项基本义务，首先我们要维护国家统一和全民族团结，此外还要维护国家安全、荣誉和利益。这都是我们义不容辞的责任。历史表明，国家统一、民族团结，则政通人和、百业兴旺，
第三站：电影观影随感 感悟——依法服兵役 1.话题探讨：
材料：近一年来，多部军旅题材的电影上映狂揽票房，这些电影分别展示了海陆空等国家武装力量的强大和军人的飒爽英姿，有人将这些很“燃”的电影戏称为征兵宣传片。 2.学生思考
3.展示宪法原文（第五十五条） 4.拓展延伸
可是我们在电影中不难看出，尽管很燃，但真实的军旅生涯要更苦更累，我们为什么要服兵役？
5.材料补充
（1）福建宁德青年拒服兵役面临处罚
（2）北大女孩宋玺：“要当就当最好的兵”
6.教师小结
首先，保卫祖国，抵抗侵略是公民的神圣职责，更是公民的光荣义务。在这项义务中，我们更能体会到作为一个国家公民的使命感，我们应当“苦并快乐着”。
第四站：我看两会热词 感悟——依法纳税 1.小试牛刀
当你和同学出去吃饭，商家说不开发票打八折，你会选择？
A. 不开发票省点钱 B.必须开发票 C.看情况
履行依法纳税的义务和年龄有关么？ A.有关 B.无关 2.聚焦热点
热点：2018两会《政府工作报告》中提到未来要提高个人所得税起征点。 公民为什么要纳税？ 3.学生回答。 4.材料呈现 部长通道：“让守信者一路绿灯，让失信者寸步难行”，建设税务信用体系。 5.展示宪法原文（第五十六条） 6.教师小结
税收是国家财政收入的主要来源。依法纳税是公民的一项基本义务。而税收可以用来建设我们的生活，给我们提供更安全、便利、发达的生活环境。 环节三：笑看公
民义务
一、拓展延伸 1.观点直击
为什么宪法规定上述内容成为公民的基本义务？
有人在学完本节课后用一句话总结到：享有权利就赚了，履行义务就是吃亏。
提升拔高
你怎么看？ 2.教师总结
履行义务是为了更好的享有权利，享有权利亦是为了更好地履行义务，甘蔗不能两头甜，我们要积极投身公共生活，履行义务，做负责任的公民。
板书设计
公民基本义务
一、初识基本义务 纵览义务 二、理解公民义务 1. 遵守宪法和法律 2. 维护国家利益 3. 依法服兵役 4. 依法纳税
三、笑看公民义务
教学反思
教学反思：
本课内容的特点在于，知识模块化，彼此之间的联系不是特别紧密，有些内容离学生实际较远，针对这样的教学实际，本课教学我主要采用模块教学，结合学生实际采取案例教学和生活化教学的形式，引发学生共鸣。
在教学过程中，预设和生成基本顺利，但一开始在一些班级试讲时，由于选取的案例和新闻事件较多，可能有些孩子了解比较少，会让课堂显得太满太多，不利于学生消化，后来我进行了适当的修改；其次，一开始我采用了三个视频，多个图片等教学媒介，通过几次试讲，发现这样的形式过多分散了学生注意力，效果并不理想，随后我进行了调整；另外，在某些问题的设置上，需要更加贴近学生真实情况，才能收放自如。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
