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视频标签：公民基本义务
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视频课题：道德与法治八年级下册第四课第1课时公民基本义务-青海省级优课
教学设计、课堂实录及教案：道德与法治八年级下册第四课第1课时公民基本义务-青海省级优课
《公民基本义务》教学设计
班级 八年级（1） 课 题 公民基本义务
课 时 1课时
授课类型
新授课
授课时间
4月22日
一、教材分析
（一）教学内容：
选自人民教育出版社道德与法治八下第四课第一课时《公民基本义务》。具体课程标准内容是“了解宪法对公民基本义务的规定，懂得自觉履行基本义务”，帮助学生形成国家意识，增强政治认同感。
（二）教学地位：
本课内容在本单元中起到了承上启下的作用。一方面，本课与第三课公民权利呼应，有助于帮助学生形成履行义务的公民意识。另一方面，第一课时是开启第二课时依法履行义务的必要条件。
二、教学目标
知识与技能
1.知道公民的四种基本义务的内容及涵义；
2.理解公民履行基本义务的意义与价值； 3.能够正确认识履行公民基本义务，增强履行义务的能力。
过程与方法 1.通过共同参与、探究、交流、探索新知等环节引导学生知道公民基本义务的内容；
2.通过学生活动，创设情境、提出问题、诱
发学生思维，懂得履行义务的必要性，树立正确的义务意识。
情感态度价
值观 1.初步树立义务意识； 2.增强社会责任感；
3.生活中能够自觉遵守宪法法律,自觉履行自己的义务。
三、教学重难点
教学重点
知道公民的四种基本义务内容及意义； 重点突破
设置有梯度的问题，循序渐进引出基本义务的含义，利用多媒体直观生动的特点通过“你来解读我来写”学生活动循序渐进，符合学生的认知特点，引导学生知道公民基本义务的内容及涵义。
青海油田教育管理中心2017-2018学年第二学期教学竞赛 课题 ：2.4.1 公民基本义务
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教学难点 增强学生自觉履行基本义务的意识；
难点突破 利用小组活动，发挥合作学习的优势，
鼓励学生交流分享自己观点和行为，
并任选一个领域,说一说在实际生活中如何践行。
四、教学方法
（一）问题教学法：
在教学环节中设计环环相扣的问题，指导学生观察生活，从中发现问题，并提出问题、分析问题,最终达到解决问题的目的,培养学生自主学习的能力。
（二）体验教学法：
引导学生交流自己履行义务时的感受，使学生能够切身体会到履行义务的意义与价值，从而培养学生正确认识义务的意识。
（三）案例教学法：
呈现生活中的典型案例，通过对典型事例的分析，来提高学生的法律意识，在冲突中明辨是非，增强义务意识，也有利于学生培养团队合作意识。
五、学习方法
（一）学情分析：
学生在通过前面几节课的学习之后，对于宪法已经有所了解，但是由于认知水平所限，对公民的义务仍不甚了解。本节课在讲解基本义务时，将主要帮助学生知道我国宪法和法律规定的公民基本义务，引导学生明白每个公民的命运与国家兴衰、民族兴亡紧密相联，从而自觉履行义务，逐步形成国家主人翁意识。
（二）学法指导：
根据学生学情和年龄特征，本课以共同参与、共同探究、共同分享、共同践行、拓展延伸等环节为载体,通过与老师互动,与同伴合作来引导学生对履行公民义务的正确认识，有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。
六、设计理念
依据课程标准和新课改要求，我根据我校昆仑石油中学的实际情况,在了解教育对象已有知识经验和认知特点的基础上，尽力构建赏识课堂教学模式，把微笑带进课堂、把信任带进课堂，把激励带进课堂，进行强化赏识、导向赏识和校正赏识，建构基于生活-反思生活-回归生活的学习路径，来改变课堂教学行为，提高课堂实效。
教 学 过 程 设 计
教学 环节
教学内容及活动设计 设计意图
达成目标 共同参与 经验引入
任务：
导入课题 解惑：
“义务”与“基
本义务”在内涵上的
区别与联系
板书出示本节课的课题：公民基本义务
设疑：
1.提到“义务”你想到了什么？
2.范围缩小，提到 “基本义务”你想到了什么？
3.提到“公民基本义务”你又想到了什么？
积极思考，并回答，根据学生回答，引导思考基本义务的内涵和内容。
简洁的情境，简单的问答，以生活中的实际案例作为切入点，
迅速把学生带入学习氛围，让学生初步认识公民基本义务,引入主题。
导入新课 明确目标 共同参与 制定问题
任务：
明确学习目标
解惑：
本节课要学什么的？
知识：
1. 知道公民的
基本义务的内容及涵义；
2.理解公民履行基本义务的意义与价值；
3. 结合自身实际，生活中正确的履行公民基本义务；
设疑：
1.假如角色互换，作为老师，你认为通过这节课的学习，学生最应该掌握的知识是什么？
2．组织语言，大声告诉我本节课的三个学习目标？ 3.三个箭头分别代表三个学习目标，请问最难实现的是哪一个目标？
学生自由回答畅所欲言
（特别提醒:“认知与行为”）
指明观点，提高认识，用直观形象的图片帮助学生明确学习目标 1.知道本节课：知识与能力
目标，情感态度价值观目标
青海油田教育管理中心2017-2018学年第二学期教学竞赛 课题 ：2.4.1 公民基本义务
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聚焦主题 共同参与 总结归纳
任务：
公民的基本义务的内容及涵义。
解惑：
公民基本义务
的内容是否只有四项基本？
知识：
内容：遵守宪法法律；维护国家利益；依法服兵役；依法纳税。
设疑：
1.公民基本义务的涵义是什么？
2.公民基本义务的内容有哪些？
3.除此之外我国宪法和法律还规定了公民应该履行的其他义务有哪些？
学生根据已有知识总结归纳得出公民的基本义务的内容： 梳理知识，由浅入深的引导学生知道公民义务的内容
通过参与，让学生掌握履行基本义务的具体表现和具体事例。
1.知识与能
力目标：知道公
民的基本义务
的内容
提出问题 共同探究 揭示矛盾
任务：
为分析公民基本义务的意义与价值做好铺垫
解惑：
履行基本义务
既有付出，为什么还要履行义务
知识：
履行义务的意义和价值远远大于履行义务所要承担的代价。
设疑：
1.公民基本义务
你履行过哪一项义务？
2.过程中你收获了什么，付出了什么？
3. 既然履行公民基本义务需要付出一定的代价，我们为什么还要履行义务？
4.小珊是未成年人，到底该不该纳税呢? 思考一下、发表意见，说明理由
鼓励学生积极参与讨论思考并分享观点
学生生自由发表意见，可以满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的空间，从而揭示现实中的矛盾，提示学生信息加工。
1.知识与能力目标：初步理解公民履行基本义务的意义与价值
2.情感态度价值观目标：初步树立义务意识；
青海油田教育管理中心2017-2018学年第二学期教学竞赛 课题 ：2.4.1 公民基本义务
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分析
问题
共同探究 深入分析
任务：
公民基本义务的意义与价值。
解惑：
公民履行基本
义务的意义与价值
知识： 国家层面：
有利于维护国家安全和统一； 个人层面：
公民履行义务是爱国的表现；
活动：
主题：履行义务的意义与价值
时间：准备一分钟，发言一分钟
要求：用最简洁的语言，突出主题使其具有说服力。
结合案例，参与讨论 分享观点，回答问题 通过设置学生
分组探究，引导学生阅读资料，分析履行义务的重要性，调动学生的思维活动，增强说服力
1.知识与能力目标：懂得公民的基本义务的意义与价值；
2.情感态度价值观目标：初步树立义务意识；
解决
问题
共同明理 形成观点
任务：
从我做起，履行公民基本义务
解惑：
中学生履行基本义务的表现
知识：
自觉做到学法尊法守法用法。
设疑：
1. 我们可不可以只履行自己想履行的义务？
2. 你打算如何履行公民基本义务？。
参与讨论，分享观点 学生辨析这些情境是否侵犯隐私权，既是对课堂所学知识的巩固，也是对难点的突破。
1.知识与能力目标：1.知道公民的基本义务的意义与价值；
2.情感态度价值观目标：初步树立义务意识；
拓展延伸 内化于心 外化于行
任务：
完善提高，实现情感态度价值观目
标
设疑：
结合所学，小组任选一个领域，撰写一份依法履行义务的倡议书
归纳总结，完善提高
倡议书的活动，评价引起学生对现实生活的反思，从而回归生活从身边做起。 1.情感态度价值观目标：增强履行义务的意识生活中能够自觉守法
青海油田教育管理中心2017-2018学年第二学期教学竞赛 课题 ：2.4.1 公民基本义务
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课堂小结
1、整理思路： 归纳本节课所学知识 2、情感目标：
师生共勉教师小结寄语 既是对新课导入的呼应，又能够引导学生树立履行义务的意识。 整理笔记，形成知识结构 课堂
检测
题目省略
选择贴近学生生活和时下典型的实例，这样的练习既有利于检验学生的学习成效,又能提高学生的学习热情。
完成知识与能力，情感态度价值观目标 作业布置 根据课堂检测数据统计结果： 1. 分值在85分以上的没有课后作业； 2. 分值60到85之间的作业是查看错题的答案解析； 3.分值60分以下的作业是完成重新推送的作业并提交； 分层次设计作业，兼顾到了
好、中、差三个层
次，即全体学生，
使他们均有展示自我的机会。
板书设计 2.4.1 公民基本义务
遵守宪法法律 基本义务 意义与价值 保守国家秘密
依法纳税 如何履行义务 依法服兵役
（在板书设计中，我提炼本课中的重点知识内容作为板书内容的主体，借助于各种线条的穿梭和连接，直观而确切地表达出本课各部分内容之间的联系。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
