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视频标签：少年有梦
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：初中道德与法治部编人教版七年级上册《少年有梦》-浙江
教学设计、课堂实录及教案：初中道德与法治部编人教版七年级上册少年有梦-浙江省 - 舟山
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《少年有梦》教学设计
舟山一初陈静
【课标依据】
“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。
具体对应的内容标准：保持乐观、积极的心态，主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习劳动习惯和生活态度，养成自信自立的生活态度。 【学情与教材分析】
七年级学生正处于思想品德和价值观念形成的关键时期,其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还不稳定、不成熟,具有很大的可塑性和易变性,对梦想的树立与实现等方面的知识还较为模糊,不能完全体会梦想的重要性,掌握树立梦想、实现梦想的策略,需要给予正确引导和有效帮助。21世纪教育
中学时代是人生发展的新阶段，为人一生的成长奠定重要基础。本课欲使学生理解中学时期是人生必经的阶段，既要坦然面对，又要懂得这个阶段对于自己一生成长具有重要影响，引导学生学会把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，让学生发现自己身上蕴藏的经验和无线的能量，相信自己又能力度过一个美好、充实、有意义的中学时代。
编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，少年的梦想与人类进步、个人目标、时代脉搏、国家发展紧密联系；努力是梦想与现实之间的桥梁，努力就有改变，努力是一种生活的态度，努力需要立志，也需要方法。
和学生一起讨论梦想的意义，共同编织梦想，鼓励学生勇于追梦；引导学生探寻梦想和现实之间的关系，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，建立起努力就有改变的生活信念。
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。 能力目标：学会把握人生机遇，促进自我发展。
知识目标：知道中学生们面临诸多机遇与挑战，懂得努力就有改变的道理。知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法。 【教学重难点】
重点：努力是实现梦想的桥梁 难点：培养积极向上的人生态度 【课型】新授课 【课前准备】 1.课堂活动单、锦囊 2.课堂拓展阅读资料 【教学过程】 导入：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
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锦囊的选择
提问：同学们手里都有一个锦囊。如果在人生的道路上，你得到一个锦囊。锦囊的内容要在以下三
样物品中选择一个放入。你会选择什么？为什么？
学生1：选择梦想。因为有了梦想，其他的都可以实现。
学生2：梦想。梦想是个人前进的方向。
引入课题，同时联系学生实际。
一、梦想▪力量
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境故事
“请说出你们的梦想吧！”芝加哥的玛丽老师对一年级的小朋友说。小男孩史密斯开心的说出了自己的两个梦想，可另一个男孩杰米却不知为何没有梦想。为了拥有梦
想，杰米用3分钱向史密斯买了一个。由于当时太想有一头小牛了，史密斯就让出第二个梦想——去埃及去旅行。 问：如果你是史密斯，你会怎么办？
学生1：两个人一起分享梦想。
学生2：买回来。
学生体验故事情境
情境故事
杰米先生不愿把这个梦想卖回去。 2002年，史密斯正式向法院提起诉讼，要求赎回当年的梦想。
经联邦法院审定，那个梦想价值3000万美元，史密斯要赎回去，就必须倾家荡产。
猜猜：为何法官判决这个梦想价值3000万美元？
学生：随着时间推移，这个梦想产生了附加值。
学生深入情境，初步感受梦想的力量杰米先生的辩词： 问：你觉得这个梦想值3000万美元吗？ 思考：三美分的梦想变
成价值3000万美元的梦想，让我们感受到了梦想的力量。结合故事和你的理解，如果用一两句话形容梦想的力量，你会怎么说？
由班级一位学生朗读，其他学生倾听；说出梦想的作用。
学生1：梦想是导航 学生2：梦想是动力。 学生3：„„
感受梦想的力量。
二、梦想▪编织
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图
编织梦想 分享梦想
请在卡纸上，写下你的梦想。也许一个梦想，也许两个，可以远大，可以近期……
(教师：独自思考并写下)
梦想分享时刻：与同学分享自己的梦想，说出的梦想，是一个承诺，是一个誓言，是一份珍藏， ……
教师：编织的梦想可要好好珍藏！不要让别人偷走你的梦想！
学生思考并在活动单上写。
五六位学生分享自己的梦想
学生1：我要开一家游戏公司
学生2：我要环游世界 学生3：我要学会十种乐器
学生3：我要成为一名医生 „„
学生结合自身编织珍视自己的梦想。
情境故事
来自湖南山区的男孩小文家境清贫，父亲带着一家人离开山区来到城里以摆地摊为生。懂事的小文从小就暗暗立下目标：要考上好大学，让
家人过上好的生活。小文如愿考进某重点理工大学通信专业。
大学毕业工作了，他感到自己的学识在通信领域不够出类拔萃，他渴望进一步学习通信技术而成为更优秀的该领域人才。
听录音故事； 思考问题。 学生：考上好大学，让家人过上好的生活。
学生：根据家庭亲人来确定。
学生：通信行业的优秀人才。
学生：自己的兴趣特长
学生：深海潜航员。这是根据国家的需要。
编织梦想与个人、家庭、社会、国家、时代相联系。
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于是，他一边工作一边复习考研。就在他精心复习考研一年左右时，他得知国家海洋局要招聘深海潜航员，这是一项对国家海洋科研发展有重要意义的工作。小文心动了……
问：小文有哪些梦想？这些梦想树立的原因可能是什么？
问：如果你是小文，你会如何选择？
小文已精心准备了一年考研。得知这是一项对国家、社会有意义的事业后，他毅然放弃了考研。
"成为一名潜航员远比获得学历更有意义“——这是他的真实心声。
问：深潜员的梦想的树立是因为什么？
学生回答选择：我不愿意放弃这个专业。因为已经准备考研一年了。
三、梦想▪追逐
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
辩论
教师：梦想的追逐过程中有两个观点。你赞成哪一个观点？结合小文的故事、课前发的拓展资料、自己的想法。
正方观点：少年的梦想要
坚持到底
反方观点：少年的梦想要随时而变
教师：每个人在追逐梦想过程中，有不同的选择。有的同学要坚持最初的梦想；有的同学要根据成
学生小组讨论； 全班辩论。 正方学生：梦想不坚
持，就没有必要树立梦
想。梦想在坚持过程中，能培养更好的品质和能力。我曾经答应一个人，一定要实现这个梦想，这个人已经不在这个世界上了，但是我一定会实现
诺言。„„
反方学生：小时候梦想太幼稚。时代和社会在
学生体验故事情境 引导梦想要坚持，只有坚持梦想才能成就更好的自己，去追求更高远
的梦想。
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长而改变。都没错。但是有一点，今天我们编织的梦想不管实现与否，我们都要努力去追逐，因为在追逐梦想过程中我们能收获坚毅顽强的品质、丰富的才能和知识等。才能走向更辉煌的下一个梦想。而且，总有一个梦想在现实中会开花。
变，梦想也要随时改变。如果遇见更好的梦想，原来的梦想当然要改变。„„
情境故事
猜猜：深海潜航会遭遇哪些困难？
小文在训练成为一名潜航员的过程中会遭遇哪些困难？
教师：从这些困难中你觉得小文是个怎样的人？
小文第一次主驾潜水器深潜1000米， 成功！ 小文第二次主驾潜水器深潜3000米，成功！ 小文主驾潜水器深潜
7000米任务，成功！ 新闻报道：中国创造了7062米世界载人深潜纪录。小文创造了世界纪录！
教师：小文实现了自己的深潜梦！同学们想知道小文到底是谁吗？ （视频）
思考：付文韬追逐梦想并成功实现的原因有哪些？（可结合小文的大学梦、深潜梦等，也可结合自己的理解）
学生猜测深海潜航的困难、训练的艰苦。
学生思考梦想实现的原因。
学生：坚持 学生：能吃苦 学生：不放弃 学生„„
感受追逐梦想要付出许多个人的努力和各种品质等。
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我的梦想实现规划
教师：梦想需要我们编织、需要我们努力追逐才能慢慢实现。同学们，你们在今天写下的梦想如何才能实现？需要我们规划和努力行动。 活动步奏：
1.在时间轴上，标出自己
的梦想实现的时间与内容。这是终点。 2.以现在为起点，以梦想为终点。把梦想的实现分
为各个具体的阶段目标。 3.每个阶段可以为自己的梦想采取那些行动？请简要写上。
学生分享
学生规划自己的梦想
学生分享自己的梦想： 学生：我24-30成立我的游戏企业。我20岁考上重点大学，学习专业的技术、心理学、市场管理学等。15岁我要考上重点
高中。
初一的我要考到班级前十名。 学生：„„
联系学生的自我梦想，规划自己的梦想；并且思索实现梦想要做的事情。让学生能在实际生活中坚持梦想、追逐梦想。
四、课堂小结——梦想之树茁壮成长
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂小结
教师课堂总结
课堂思路整理
朗读
学生齐声朗读： 我要告诉全世界， 给自已一个梦想， 梦想就会变成无穷无尽的力量；
我要告诉全世界，
就算暴风骤雨， 也阻当不了我奋飞的翅膀；
我要告诉全世界， 只要坚持不懈， 世界会因我的梦想而精彩！
课堂升华
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
