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视频标签：守护生命
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：初中道德与法治部编人教版七年级上册《守护生命》海南省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中道德与法治部编人教版七年级上册守护生命-海南省省级优课
第九课 第一框 守护生命
●课标分析
本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中 的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。本课旨在通 过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索 和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍 重生命。让我们守护生命，增强生命的韧性。 ●教学目标
知识目标
1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注 并养护我们的精神。
2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护 意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
3.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。 能力目标
1.增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。
2.提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、 书面及口头表述能力和模仿、创造能力。 3.促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 情感、态度与价值观目标
1.激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立 积极的人生观。
2.进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生命情感，提升生命的品质。 ●教学重难点
重点：守护生命 难点：守护生命 ●教材分析
“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第 二个重要组成部分。本课“守护生命”主要围绕“守护 生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题 “守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守 护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方 式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌 握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护 我们的精神。第二框题“增强生命的韧性”主要告诉 我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增 强生命的韧性，维护健康，珍爱生命。总之，本课旨在 通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发 学生的生命情感，提升生命的品质。 ●学情分析
初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时 期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是 极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情 感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。 一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又 比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生 命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动 的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命， 形成正确的生命观。 ●学法指导
正确把握教学目标和教学要求，坚持先学后教、 学教互动的教学程序，积极倡导自主、探究、合作的学 习方式。而自主学习、学教互动，又主要是指向教学 目标，围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究 活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。
●教学方法
讲授法、小组合作探究、情境教学法
教学过程
―、新课导入
请你来给它们排个序，越重要的要在前面：财富、健康、幸福、地位。
【设计意图】通过排序，了解学生心里对财富、健康、幸福、地位的重要地位，引导学生对健康的重视进而引出对生命的思考。
二、推进新课 （一）爱护生命 1、关注自己的身体 1.活动一
小明，今年十二岁，每天趴在课桌上看书，每天光吃泡面不吃饭，把饭钱省下来抽烟和去网吧。周
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末回家晚上不睡，早上不起。熬夜打游戏，发现自己感冒了从家里随便找出了一颗药吃了，发现有效期是 2015年的。
请思考 ：1、你觉得小明的生活合理吗？
2、有哪些不合理的地方请指出来？这样做会有什么样的危害？ 3、请你就小明的生活提出一些合理化建议。 教师提出问题，学生小组合作讨论、回答问题。
教师小结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2、珍视自己的肉体生命
活动二：2016年9月22日，著名歌手、演员乔任梁在上海自杀身亡。 结合你课前了解的资料思考： 1、乔任梁为什么会自杀？
2、乔任梁的去世给我们什么样启示？ 学生小组合作讨论、回答问题。
教师小结：成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
3、掌握自救自护方法
活动三：全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80％的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！
这些数据给我们怎样的警示？ 学生讨论回答。
守护生命需要防患于未然。面对自然灾害，或人为的灾难，我们要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力。掌握一些基本的自救自护的方法。
活动四：（安全知识赛一赛）发生火灾、溺水、地震时你怎么办？ 学生小组合作讨论并回答问题。
教师小结：只有我们增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握了一些基本的自救自护的方法，我们才是真正的爱护身体。
（二）养护精神
1、守护生命需要关注并养护我们的精神
多媒体展示材料：人不是单靠吃米活着的。——巴金《灯》 你怎样理解这句话的意思？ 学生讨论、回答问题。
教师小结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需要。
精神风貌反映着我们的生命状体，守护生命需要关注并养护我们的精神。
2、我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约 活动五：国王和乞丐的故事
有一个国王他坐拥天下财富，但是每天却闷闷不乐。于是有人告诉他只要找到一个快乐的人的衣服他就能变快乐。于是士兵满城寻找快乐的人。终于他们发现了一个晒太阳的每天乐呵呵的乞丐。乞丐知道后哈哈笑了：“可是我从来就没穿过衣服啊”。
思考：总结物质和精神的关系。 学生小组讨论并回答问题。
教师小结：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
3 、守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 多媒体展示优秀的民族文化，重点介绍黎锦。
教师小结：黎锦是海南黎族纺、染、织、绣工艺品的统称，有着３０００多年的历史，被誉为中国纺织史的“活化石”。统计显示，上世纪５０年代黎锦传承人约有５万人，而此后传承人的数量一度跌至不足１０００人，且多为年过七旬的老人。２００６年，黎锦被列为中国国家首批非物质
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文化遗产名录。２００９年，联合国教科文组织将黎锦列入首批“急需保护的非物质文化遗产名录”。 目前海南全省９个民族市县确定黎锦技艺代表性传承人１０５人。通过黎锦技艺传承人收徒、办班、培训、学校教育等，掌握黎锦织造的人数已从２００９年向联合国教科文组织申报项目时的１０００多人上升到目前的１万多人。 三、课堂小结
同学们，通过这节课的交流，我们了解维护健康的重要性和要求，学会了一些简单的自救自护，因此我们要维护健康、守护生命。 四、课堂练习（见课件）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
