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视频标签：我们的情感世界
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：部编人教版初中道德与法治七年级下册-《我们的情感世界》-沈阳市杏坛中学
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版初中道德与法治七年级下册-我们的情感世界-沈阳市杏坛中学
《我们的情感世界》教学设计
沈阳市杏坛中学高宇霞
【课标依据】
本课依据课程标准中“情感态度价值观”目标中的“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。对应“成长中的我”中认识自我部分。“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”对应“我与国家和社会”中积极适应社会的发展部分；对应“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分。 【教材分析】
本课是人教版七年级《道德与法治》第五课品出情感的韵味的第一节。本节课立足学生已有的情感经验，指导学生感受情感的丰富性，体会情感的重要作用，从而引导学生关注自己的情感世界，逐步涵养情怀，陶冶情操。第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。本节课的内容是下一课在品味情感中成长的知识基础，为接下来的体味美好情感起到了很好的铺垫作用。 【学情分析】
情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运
算阶段到形式运算萌芽阶段。从社会背景与学生社会化发展需要来看，一方面，中国社会的转型发展在一定程度上造成学生情感发展的缺陷，如亲情的缺失，过分溺爱导致冷漠自私等；另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感有助于社会性内涵的认识、理解。 【教学目标】
1．情感、态度与价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。感受美好情感在生活中的重要作用，形成积极、乐观的生活态度。
2．能力目标：感受情感的丰富性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
3．知识目标：了解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用。
【教学重点】关于情感的作用 【教学难点】情绪与情感的区别 【授课类型】讲授新课
【教学方法】情境教学法、案例教学法、小组合作探究、谈话法 【课时安排】一课时 【教具】多媒体 【课前准备】
1.看一期《朗读者》体会情感的作用
2.摘录一段话或一首诗，准备课上与同学分享自己的情感体验。
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【教学过程设计】 教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
激情引趣，导入新课
中华文化博大精深，中国的古诗词更是中华文化中的瑰宝，饱含古人的智慧，更蕴含着丰富的情感。今天这节课，我们首先就来品一品中华诗词中蕴含的丰富情感。
中华诗词蕴含丰富的情感，耳熟能详的诗句利于激
发学生的学习兴趣，引导学生从中华优秀传统文化中获得丰富的情感体验。
一、丰富的情感
活动一： 情感初体验
1.播放视频： 情满人间
2.请同学们谈一谈哪个画面能引起你情感的共鸣，最让你难忘。也可以说一说自己生活中的情感体验。
1.观看视频 2.讲述视频中触动自己心弦的画面，察觉自己的情感，体验情感的丰富性。
教师搜集生活中易于触动学生情感的画面以及学
生集体生活的照片，制作视频。创设情境，激发学生的情感体验，帮助学生察觉情感的丰富性及与生命的关系。
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3.提问：不同情境中会产生哪些情感体验？我们可以对这些复杂的情感进行怎样的分类？
3.感知情感的复杂多样。
活动
二： 情感再分辨
提问：1.对比四幅图，辨别哪个是情绪反应，哪个是情感体验？
2.思考：情感与情绪的区别和联
系？ 小组合作探究： 情感与情绪的区
别和联系
以学生为主体，教师发挥引导作用，结合四幅图
片内容展开讨论，通过对比分析，学生更易发现情感与情绪的区别与
联系。通过小组讨论和交流，锻炼学
生的合作探究能力，培养学生的团队意识，同时也锻炼了学生的归纳总结能力。
管鲍之交
生气
紧
张
开心
情绪
积
累
发展
稳定
情感
短暂 不稳定 变化
强化
积累 相对稳定
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二、情感的作用
活动
三： 情感齐探究
1.结合《朗读者》中人物的情感故
事讲述情感的作用。
2.播放视频： 我和妈妈
提问：“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
讲述这种变化是因为随着我们生活经历的丰富，我们对人生体悟更加深刻，看问题不再狭隘。情感更加丰富，情怀更加宽广，这也正是我们成长的体现。
1.小组合作探究： 讨论自己看过的
《朗读者》中的人物情感故事，小组件交流，体会情感在我们生命中的重要作用。
2.观看视频:
感悟我对妈妈的
情感从小到大发
生了由依赖---到
疏远-----独立------思念-------关心
-----理解的变化。
3.总结情感的作
用。
央视的《朗读者》作为收视率很高
的情感类节目，学生感兴趣且很容易找到话题。以此为切入点，更容易引发学生思考，引领学生做出正确的价值判断，理解情感在生命中的重要意义。
“我和妈妈”的剪影短片，配以“时
间都去哪儿了”这
首歌，多媒体播放
出来很有感染力，
以此引起学生的
情感共鸣，促进学
生感悟情感随着
生活经历会更加
深刻。
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拓展延伸
活动
四： 情感来分享
人生有情感，遇物牵所思。情感也是需要表达的。同学们，有哪些情感渴望需要抒发？有哪些强烈的情感需要表达呢？让
我们敞开心扉，来表达出自己的真情实感吧！
心灵对话 ◎写下一段话,表
达自己的真情实感。 ◎读一首诗或一篇文章的节选,抒发内心的情感渴
望。
鼓励学生表达自己的真情实感，为下节课体味美好情感，传递情感正能量做铺垫。
小结 生活就像一个调色板，情感就是颜料。丰富的情感让我们的人生五彩斑斓、绚丽多姿。情感，让生命丰盈；让生活精彩。让我们做情感的主人吧，让世界多一份美好！
板书设计 我们的情感世界 一、丰富的情感 二、情感的作用
教学反思 视频的播放很好地创设了情境，渲染气氛，触动学生多种感官，引起学生情感的共鸣。小组合作探究易于培养学生的探究精神和合作意识，通过小组间的讨论，学生对自身情感有了更好的觉察，对情感作用也有更深入的理解。最后的心灵对话教促进了学生情感作用的内化。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
