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视频标签：翻转课堂,我们周围的,公共设施
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：八年级思品手持平板翻转课堂《我们周围的公共设施》2016年新媒体
教学设计、课堂实录及教案：八年级思品手持平板翻转课堂《我们周围的公共设施》2016年新媒体新技术暨第九届全国中小学创新课堂教学观摩
附件3:
2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 学校 | 上海龙柏中学 | |||||||
| 课名 | 我们周围的公共设施 | 教师姓名 | 唐轶群 | |||||
| 学科（版本） | 初中思想品德 | 章节 | 第三课第一框 | |||||
| 学时 | 第一课时 | 年级 | 八年级 | |||||
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二、教学目标 知识与能力：知道公共设施的含义及分类；了解公共设施与青少年成长、社会生活有密切联系；理解公共设施的发展是社会文明水平的重要体现。 过程与方法：利用PAD和网络平台开展数字化学习，搜集、归纳、整理有关公共设施的知识和资源，发展信息处理能力。初步学会运用公共设施提高学习、生活质量的方法。 情感态度价值观：体会公共设施的重要作用，感悟社会文明的进步；体验公共设施的发展给人们生活带来的便利，关注社会发展、增强社会责任意识。 |
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三、学习者分析 八年级学生观察能力比较强，也乐于探究，比较喜欢电子书包学习方式。虽然日常对公共设施耳熟能详，但对公共设施与社会进步、自身成长的关系缺乏思考。教学中采用电子书包教学，激发学习兴趣，提高参与度，加深对公共设施的了解和应用。 |
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四、教学重难点分析及解决措施 教学重难点：公共设施的发展是社会文明水平的重要体现 措施：以“激情—高效”课堂教学流程为指导，基于AISCHOOL教学平台，发挥其交互生成功能，开展“小组合作”学习。 |
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| 五、教学设计 | ||||||||
| 教学环节 | 起止时间（’”- ’”） | 环节目标 | 教学内容 | 学生活动 | 媒体作用及分析 | |||
| 课堂导入 | 5’ | 创设情境，引出问题，知道公共设施的含义及分类，了解公共设施与青少年的关系。 |
【情境】：“上学路上……” 推送“龙柏地区地图”，提问： 1.上学路上，你能看到或用到哪些公共设施？ 2.什么是公共设施，简单分类？ 3.哪些设施对青少年影响最大，为什么？ |
活动一：“我知道” 展示上学路上看到或用到的公共设施的照片，并尝试进行分类； 归纳公共设施的概念，并结合预习进行初步分类。 回答问题，简述原因 |
从生活入手，利用PAD课前拍摄相关照片；课堂检测学生预习完成情况，并引入课题学习。 落实公共设施的概念、分类 启发学生理解自身成长离不开公共设施 |
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| 自主学习 | 6’-13’ | 自主阅读材料，提取信息、归纳整理。体验公共设施给人们生活带来的便利，了解公共设施与社会生活有着密切的联系。 |
引导学生阅读44页教材：暴雨考验市政建设” 提问： 1.材料中哪些公共设施的受损对我们生活造成影响？ 2.现实生活中还有哪些设施保障了城市生活的正常运用？ 推送补充材料：“申城下立交基本实现积水实时检测” 提问：上海采取了哪些措施来应对积水问题？ |
活动二：“我学习” 阅读课文材料，回答问题，同时举例说明 阅读材料，圈划措施及其作用。 |
屏幕广播推送补充材料。通过两篇材料的阅读、分析、理解、比较，以及从日常生活中寻找类似事例，引导学生认识公共设施，尤其是作为“城市生命线”公共设施的重要性。理解城市公共设施的完善、进步体现了社会发展水平的发展和提高。 | |||
| 互动分享 | 14’-28’ |
小组合作学习，感悟社会文明的进步，理解公共设施的发展是社会文明水平的重要体现。 |
播放“上海智慧城市建设”视频，推送材料，组织开展主题研讨： 哪些公共设施的建设构建了上海的智慧城市生活。 |
活动三：“我感悟”： 观看视频，完成主题研讨，从交通、教育、文化等方面组内分享互评，代表交流。 |
利用视频的冲击力，感受智慧城市下公共设施的进步；利用AISCHOOL平台设置分组研讨，进一步理解城市公共设施的完善、进步充分体现社会文明的进步。 | |||
| 精讲 | 29’-36’ |
检测学习效果；培养关注社会发展的社会责任意识。 |
【情境】：“放学以后…… 推送龙柏地区地图，共同畅想：我们可以运用（建设）哪些公共设施来丰富我们的生活？ |
活动四：“我畅想”： 畅想智慧社区生活场景，并根据需要提出合理化建议。 |
利用AISCHOOL平台推送课堂提问。使学生学以致用，培养运用所学知识解决问题的能力，增强完善公共设施的责任意识和使命感。 | |||
| 课堂小结 | 37’-40’ | 归纳总结 | 引导学生归纳本节课知识点，布置拓展阅读作业。 | 回顾、归纳本节课所学的主要知识，拓展知识 | 形成本节课知识结构，巩固提高。 | |||
| 学校 | 上海市龙柏中学 | ||
| 课名 | 《我们周围的公共设施》 | 教师 | 唐轶群 |
| 学科 | 初中思想品德 | 年级 | 八年级 |
| 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ | |||
| 教学过程中，由于引入了电子书包这一平台，更多实现了以学生的自主学习、自主探究为主导的理念，学案引领课前预习，课堂呈现丰富的互动资源，以及及时反馈的教学新思路。比如，采用了“课前预习、自主学习”的方式，要求学生在平台上展示课前上学路上看到或用到的公共设施的照片，大家互相参阅、互相评价，很好激发了学生对新课学习的欲望；利用AISCHOOL平台设置分组研讨：例举哪些公共设施构建了上海的智慧生活。学生在过程中充满了兴趣，非常主动地完成学习任务，也有利于课堂知识的再生成；而利用电子书包反馈的及时性，进行当堂达标检测，有效地反馈学习中的问题，并及时解决，更加完善了课堂内容的学习，提高了学习效率。整堂课将电子书包辅助教学较好地贯穿于教学的预习环节和反馈环节，一定程度上实现了数字化的智慧教学，学生的情绪比较饱满，思维比较活跃，较好地完成了教学目标。 | |||
| 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 | |||
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学生活动“我知道”环节中，要求学生在平台上展示课前上学路上看到或用到的公共设施的照片，大家互相参阅、互相评价，很好激发了学生对新课学习的欲望；而老师、同学之间的互动点评，在营造轻松愉悦的课堂氛围的同时，进而又激发了孩子们学习的主动性，积极表达了自己的理解，达到了较好的预期效果。 学生活动“我学习”环节中，运用课堂提问功能将补充材料推送给学生，通过让学生对相关材料的精读、圈划关键句，并实时提交实时展示，最终引导学生领悟公共设施的重要性，提高学生分析、解决问题的能力，促进智能的发展。 学生活动“我感悟”环节中，先是利用视频的冲击力，让学生感受智慧城市下公共设施的进步；利用AISCHOOL平台设置分组研讨：例举哪些公共设施构建了上海的智慧生活。学生在过程中充满了兴趣，非常主动地完成学习任务，也有利于课堂知识的再生成。从而进一步理解城市公共设施的完善、进步充分体现社会文明的进步。 |
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| 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 | |||
| 应用新媒体新技术的课堂教学，在很多方面较原有教学模式有了很大的改善。首先，利用平台前期推送，提供给学生的学习资源更为丰富、更加便捷、也更为及时，给了孩子学习中选择的权利，锻炼了筛选提炼的能力，让学习变得更为主动了；其次，交互平台可以让孩子们更大胆地展示自我对于资源的独到理解，使得孩子们自我生成的资源得以更加丰富地呈现。在生生、师生的互动评价中，既可以互相学习，又可以不断修正自我的认识，学习中就有了无限的可能，不再是单方面的“闷头”自学；再次，就教学反馈来说，优势主要体现在反馈的广度和及时，老师可以在课前、课中关注到每个同学的思考与作答，并且第一时间给予指导和点评，更有针对性，也更能激发学生思考的动力，增强师生的深层互动；最后，面对孩子们自我生成的丰富资源，让老师也有了更多的选择，也给老师提出了挑战，要如何利用已经生成的资源进行及时有效的选择，进而引导课堂教学，促进学生的有效学习。 | |||
| 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 | |||
| 首先，推送和生成的丰富的资源，也给教师带来了一定的挑战。如何挑选优质的资源，学生如何在资源中有效提取精华是要考虑到的问题。其次，电子书包有效的进行了资源分配，非常利于学生自我学习和呈现学习，但在另一方面弱化了课堂的“人人互动”，课堂氛围的热烈程度有所衰减。再次，在课堂教学过程中，老师的注意力总是不自觉地被电子书包所牵引，总是考虑到环节的进行、时间的安排，因而一定程度上忽视了教学内容上的深度引入，以及学生在课堂中所爆发出来的思维火花，因此，我认为如果能够更加自如地运用技术辅助，更多关注内容和学生本身，可能会有更好的效果呈现。最后，学生处于初中阶段，自制力还需进一步提高，如何引导其正确使用，也是亟待解决的问题。作为一个新生事物，电子书包的很多功能还不够完善，如：一些主观性试题的批改呈现，外网的监控等都给这一技术提出了更高要求。 | |||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
