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视频标签：小石潭记
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：初中语文人教版部编八年级下册第三单元10 小石潭记_河南省优课
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初中语文人教版部编八年级下册第三单元10 小石潭记_河南省优课
《小石潭记》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：整体感知课文内容，掌握文中景物描写的方法。 2、过程与方法：通过反复的朗读探究景物特点和写景方法。 3、情感态度与价值观：体会情景交融的写法，感悟柳宗元的复杂心境；领略自然风光之美，培养学生的审美情趣。
教学重点：
1、把握作品作为典型游记的特点。 2、理解作品中的情感变化。
教学过程：
一、导语
文学大师林语堂先生曾说过：“文章是纸上的山水，山水是地上的文章。”本节课，我们大家将一起跟随柳宗元再次去永州的小石潭看一看。此行我们有三个目的：一是欣赏小石潭的美景；二是体悟柳宗元复杂的情感变化；三是学习本文的写作技巧和读书方法。 二、朗读课文，欣赏美景
1、欲知小石潭的景色美在何处，首先请同学们大声地朗读课文，边读边思考：若给文章题目加一个字，哪个字最恰当？
明确：“游”
2、柳宗元游小石潭时都见到了哪些景物呢？这些景物有着怎样的特点呢？请大家选择你最喜欢的一种景物在书上做旁批，用自己的语言描绘它的特点。
三、寻访游踪、学习写法
1、作者是从哪里出发，去欣赏如此富有情态的美景的呢？一路走来，景物发生了怎样的变化？
2、刚出发的地方是小丘，现在站在潭边，一路走来，景物不断变化，在游记中这种写法叫什么？
明确：移步换景
3、现在站在潭边，向下看到了水和鱼，寻找源头向西南又看到了溪、岸，这个时候人移动没有？（没动），可是看到的景物却变了，那么这种写法叫做什么？
明确：定点观察
4、在描写小石潭的景物时，作者还采用了什么写法？ 明确：动静结合、侧面烘托 四、借景品情、感悟心境
1、作者极力描写小石潭的景色之优美，他此时的心情如何呢？ 2、试着将“心乐之，乐其……”补充在文章某句话后边，并连起来读一读！
示例：隔簧竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，乐其声脆也。 3、“不可久居，乃记之而去”，如此美景却不能长时间的停留，为什么？
4、为什么看着眼前的美景，柳宗元的心情会发生这么大的变化？ 明确：（1）写作背景——知人论世
（2）《江雪》——互参
5、本文的情感基调是孤独凄凉，但是文章前面为什么要写到这么多的“乐”？
明确：以乐景衬哀情——反衬 五、课后作业
明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课下阅读“永州八记”中的其他作品，如《始得西山宴游记》、《钴鉧潭西小丘记》等，体会并尝试总结柳宗元山水游记的特色！ 六、板书设计
“游”小石潭记
柳宗元 赏美景——各具情态 悟情感——“乐”—“忧” 学方法——移步换景、定点观察
动静结合、侧面烘托 知人论世、互参
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
