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视频标签：大雁归来
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视频课题：部编版初中语文八年级下册《7 大雁归来》青海省优课
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部编版初中语文八年级下册《7 大雁归来》青海省优课
人教版中学语文八年级下册《7 大雁归来》
科目 语文 教学对象 八年级
课时
一课时
一、教材内容分析
《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，作者看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，别后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情与尊重。文章不仅展现了大雁季节性迁徙的过程，而且形象阐明了尊重自然、热爱自然的道理。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1. 知识与技能
把握文章的基本内容，理解说明顺序；感受作者的情怀。 2.过程与方法
采用自主合作与探究的教学方法：讨论法、提问法、圈点勾画法等等。 3.情感、态度与价值观
激发学生对大自然的热爱和对身边各种生命形态的尊重。
三、学习者特征分析
八年级的学生接触过事物说明文，对说明方法有一定的把握；但对于事理说明文易停留于文本表面的理解，难以体会作者的“土地共同体”思想。
四、教学重点
把握文章的基本内容，理解说明顺序。
五、教学难点
感受作者的情怀；激发对自然的热爱与尊重。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准
备
一、导入新课 故事引入：
有一位美国人，他在威斯康星河畔一个叫"沙郡"的地方买了一块被废弃的
农场，其后多年，他和家人种植了上千棵树以重新恢复土地的健康。他还以"沙
郡"的木屋生活经历为素材写了很多随笔，后汇编成著名的《沙乡年鉴》，这个人就叫利奥波德。 听故事，紧跟老师的引导进入课文。 用相关的主题
引入课文，引发学
生思考。
二、检
查预习
1、走进课文以前，让我们来检查一下预
习，请两名同学们用组词的方式来读一
读屏幕上的词语，解决字音问题。
1、组词：雾霭、缄默、沼泽、狩猎、迁徙、环颈雉、喧嚷、香蒲、半蹼鹬。
2、读词语，一个词语读三遍。
检查预习。
三、初读课文，理清顺序。
1、现在我们看看课文的标题，请问你读到标题时，你能得到哪些信息？
2、这样的标题读来都这样让人高兴，咱们猜想一下，作者对于大雁会有什么样的情感？
3、归来说明大雁又来了，大雁是什么时候来的，又是什么时候走的呢？（读原文找）
4、体现了大雁的什么习性呢？ 5、作者写大雁三月归来，主要做了哪些事？又体现了大雁的什么习性？
6、作者写三月大雁归来时说了他记录大雁的数量是几只？体现了大雁的什么习性呢？
7、家庭观念还体现在哪里？
答问题。答案预设：
1、描写对象：大雁；大雁，之前来过，又来了。
2.心情是高兴、开心，因为大雁来了，春天就来了，给人一种生机勃勃的感觉。
3、三月归来，11月飞走。 4、定期迁徙。
5、低语，发出邀请；在农场里觅食，爱吃玉米粒；高声辩论。体现了大雁的食性。
6、642只，群居或家庭观念，孤雁在呼吁人们保护大雁。
7、结尾处的联合观念
通过一问一答的方式，让学生快速浏览课文，找寻答案，解决课文重点突破，为进入课文难点做准备。
8、但似乎与咱们学过的《苏州园林》《中国石拱桥》不太一样啊？
对！上学期咱们学的是事物说明文，是以具体的事物为说明对象，是为了让我们了解这个事物或这一景观的特征；而这一单元都是事理说明文，是为了给我们介绍某一现象，揭示某一科学道理。通过刚才的分析，我们发现文章是描写了大雁的各种习性，那么我们把这种阐述事理的文章叫做事理说明文。
7、说明文
8、本文是事理说明文
四、再读课文，感悟情怀。
1、根据上述讲解，我们可以发现，作者想要抒发对大雁的喜爱之情，请你找一找文中有哪些句子可以直接看出作者对大雁的喜爱的？
2、那么作者到底喜爱大雁的什么呢？接下来请大家再仔细阅读课文，讨论一下，作者笔下不同时期的大雁都有什么特点？
3、由此可见，作者喜爱的不是大雁的外形，不是大雁的鸣叫，而是大雁身上如人类一样，甚至连人类都无法比拟的品质。在分析的过程中，我们发现，作者的喜爱之情是怎样抒发出来的？
4、是的，在利奥波德的眼中，大雁已经不是大雁了，他们是朋友、是和人类同等的生物、甚至就是人类！那么为什么利奥波德对于大雁会有这样的情怀呢？我们来了解一下利奥波德和他的农场！
课件展示：
“他，会在七月的凌晨三点半起床，像地主一样巡视大地和他的‘佃农’，在四、五月每一个晚上到树林空地上观赏鹬（yù）炫技的空中求偶舞蹈，也会在雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼠鼬,他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在八月经常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环；而他过早地离开他所热爱的土地是为了扑灭邻居农场的大火……”
——《沙乡年鉴》节选
可见利奥波德是一个怎样的人？
回答问题，答案预设：
1、“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”“我们的大雁又来了。”“在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。”“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”
2、（1）南飞的大雁：2自然段主红雀、花鼠与大雁作比较，“赌注”体现了大雁的坚定执着；3自然段明白“威斯康星法规”体现大雁的聪颖，与乌鸦作比较，体现的坚定执着。（2）归来的大雁：低语、问好
——拟人，体现大雁的友好活泼。“盘旋”“煽动”“滑翔”体现大雁的自由自在、无拘无束。“抖掉……冬天”拟人，大雁带了温暖。（3）觅食的大雁：“辩论”“论述食物的价格”拟人，写出大雁觅食的欢快。（4）孤独的大雁：拟人，重视亲情，（5）集会的大雁：“发言”“辩论”“谈论”联合的先驱，拟人，讲团结有集体意识。
3、（1）直接抒发；（2）通过拟人的手法，把大雁人格化，把喜爱之情融在字里行间。
4、热爱大自然的人。这与他生态学家的身份相符合。
五、了
解作
者，激
发情怀
5、是啊，他为了恢复这里的生态平衡，他带着着妻儿每年在这里种上千棵松树，他观察这里的各种动植物的生长，并为他们营造最舒适的生存环境， 在他的眼中，人类正在为发展付出非一般的代价他说：“我们所面临的问题是：为
了追求一种所谓更高层次的“生活水
平”，是否必须要以牺牲那些自然的、野生的且又不受约束的东西为代价。”
由此可知，利奥波德不仅热爱自然，他更想保护自然。他有着超前于那个时代的环保意识，所以他才会喜爱与大雁一样的各种生物，尊重这些生物的繁衍生息。
5、《沙乡年鉴》
突破难点1、幸运的是，现在人类的环保意识在逐渐觉醒，远的如新闻里的反对虐猫、反对吃狗肉，近的如咱们西宁的南北两山的绿化、青海的藏羚羊的保护，这里有一组数据，咱们看看：1994年1月，保护队抓获20名盗猎分子，缴获1800多张藏羚羊皮，在押送途中遭盗猎分子反抗，年仅40岁的索南达杰中弹牺牲。藏羚羊保护队的事迹，引起社会会各界
的强烈关注。1995年，青海省政府将该区列为省级自然保护区。 如今，可可西里已有接近10年没有想起盗猎的枪声，“高原精灵”之称的
藏羚羊数量，从1万多只恢复到7万多只。从这则材料，你探究到了什么结论？
2、由此，请大家想一想，作者写这篇文章的目的是什么？
3、作者通过对大雁的描写，让我们了解了很对有关大雁的知识，抒发了情感引发了同学们的思考，情分析本篇文章在写作上的特点是什么？
1、 只要人类停止捕杀，加以保护，藏
羚羊的数量就会增多。
2、 表达作者希望人们能保护大雁，保
护野生动物，呼吁人们放弃征服者的角色，尊重大自然的生灵，与之和谐相处。
3、 知识性、思想性、抒情性
结合材料理解课文主旨。
七、布置作业 选取自己喜欢的小动物，详细观察，
介绍一下它的习性。
看课件，展示。
课外拓展。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
