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视频标签：沁园春
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视频课题：人教部编版初中语文九年级上册第1课《沁园春 雪》吉林省 - 吉林
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沁园春 雪 教案
一、导入
1、 课前播放视频，用一个词来描绘你眼中的景色。 （白雪皑皑、千里冰封、漫天飞雪的壮阔景象）
冰清玉洁、晶莹剔透的雪，自古以来是文人墨客所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜，李白有“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”的豪迈，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里是诗人情趣的寄托，人格的化身，今天我们一起去感受一篇气势恢宏的雪——毛泽东的《沁园春 雪》 二、出示本节课的学习目标
1、诵读诗词，感受其音乐美。做到读准字音，读顺句子，有感情朗读课文。 2、研读诗词，体会其意境美。感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 3、书写诗词，陶冶高尚的情操，提高文化素养。 三、整体感知：读
1、现在老师给同学们播放音频，同学们感受诗人独特的情怀。（豪迈、激昂、大气磅礴） 2、谁能把这种情怀用你的声音传达给我们听听？（配《沁园春雪》的音乐）诵读。 教师点拨：
(1)“北国风光……分外妖娆。”以豪迈的语调来朗读。 (2)“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”“俱往矣，数风流人物还看今朝”要用赞颂、高昂的激情来朗诵。
(3)“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。”要略转低沉，用稍带批评的口吻来朗诵。
3、①读文章有一个境界，就是读者和作者能够在思想上和情感上达到一种共鸣，要做到这一步，理解作者感受，作者当时的创作情怀就十分重要了，下面我们走进作者，再读课文。 ②背景介绍：
我们看这首诗的写作时间是1936年2月，1935年遵义会议确立了毛泽东在全党的领导地位后,1936年率领长江部队到达陕北，2月准备率领抗日先锋队东渡黄河开赴抗日最前线，渡河前适逢大雪，毛泽东于雪后攀登到海拔千米白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，满怀战胜敌人的坚定信念，诗人写下了这首气壮山河的壮丽诗篇，
③毛泽东在在青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，1925年在长沙分析了当时的革命形势后，面对生机勃勃的辽阔大地，他感慨万千，写下了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”11年后1936年作者同样面对祖国的壮丽山河，审时度势，以这首诗作了有力的回答，道出了自己的心声。
④理解了作者当时的写作情怀，现在我们就把自己化身为1936年的毛泽东，俯视着祖国的美好山河，充满激情的再度一遍课文。
⑤大家已经读的很好了，有了气势，但诗歌的朗读本身也是一种艺术再创造的形式，他渗透着对诗歌的理解，赏析和品味，只有走进诗的意境，真正体会到诗人的胸怀和壮志，读出来才会感染人。下面我们就从文章的内容，手法和情感等方面去分析和品味找出最能体现作者豪迈、磅礴的情怀的诗句，来进行品味。 四、研读赏析
五、拓展延伸
1、当今社会谁又是风流人物？（做有利于国家，为国献身的人）
师小结：我觉得你们将来会在各行各业做出突出成绩。我们班同学都会是风流人物，只要我们立下鸿鹄之志，并为这个目标、理想而拼搏奋斗，相信我们一定能成为真正的风流人物。 总结：有人说作为政治家，毛泽东是诗人政治家；作为诗人，毛泽东是政治家诗人。毛泽东
一生奋斗，一生有诗。他的每一首诗，似乎都成为了一次事件，一段岁月，一种激情。每一首诗都有他风骚独具的情怀。但凡好的文章看到了是一种幸福，若能诵记下来，就是一笔宝贵的财富，如果能书写下来，就将会受用终生。现在拿起笔，让我们充满激情地去书写伟人的风采。
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