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视频标签：沁园春
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视频课题：人教部编版初中语文九年级上册第1课《沁园春 雪》福建省优课
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磅礴大气，以“时”入诗创经典 ——《沁园春·雪》教学设计
【教学目标】
1.通过重点字、词、句的解读，体会诗歌“大气磅礴”的特点。
2.理解作者对祖国河山的热爱之情，体会作者的伟大抱负和坚定信念。 3.转变学生固有思维，强调毛泽东诗人身份，理解毛泽东的多重身份对其作品的影响，塑造诗人毛泽东的形象。 【教学重难点】 1.教学重点：
①通过重点字、词、句的解读，体会诗歌“大气磅礴”的特点。
②理解作者对祖国河山的热爱之情，体会作者的伟大抱负和坚定信念。
2.教学难点：转变学生固有思维，强调毛泽东诗人身份，理解毛泽东的多重身份对其作品的影响，塑造诗人毛泽东的形象。 【教学课时】第二课时 【教学过程】
一、言语导入
二、整体感知，合作探究——“大气”
1.出示两幅书法作品图片，讨论哪一幅好，引出《沁园春·雪》具有“大气”的特点。
2.小组讨论，发言。
①所描之景——大视野 ②所评之人——大气魄 ③所抒之情——大抱负
3.小结：毛泽东是一个有着大视野、大气魄、大抱负的诗人。 三、拓展延伸——以“时”入诗
1.菲律宾《华侨导报》：“这首词的作者，难道就是刚刚离开重庆，喜欢穿粗布衣服的共产党领袖吗？是的，是他。世人从此知道了毛泽东不独是政治家、军事家，而且是卓越的文学家，伟大的诗人。”
2.法国前副总统埃德加·富尔：“他用简单的形式，表达深刻而生动的革命题材”。
3.《采桑子·重阳》 人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳，
战地黄花分外香。 一年一度秋风劲， 不似春光。 胜似春光，
廖廓江天万里霜。
4.任先青《诗人毛泽东》
你用平平仄仄的枪声 写诗
二万五千里是最长的一行
常于马背构思
便具有了战略家的目光 战地黄花如血残阳 成了最美的意象 ……
一首气势磅礴的诗 调动了半个世纪的酝酿 轻易不朗诵
天安门城楼上只那一句 便站成了世界的诗眼 嘹亮了东方
四、小结：毛泽东政治身份对其作品的影响。 五、板书设计
1.沁园春·雪
毛泽东
所写之景 —— 大视野
诗 人 大 气 所评之人 —— 大气魄 毛
泽
东 所抒之情 —— 大抱负
六、教学反思
本课教学能关注本班学生学情，紧扣文本，采用小组合作探究等形式，深入浅出地带着学生感受该词“大气磅礴”的特点，梳理文章内容；进而，以小见大，通过毛泽东的其他诗词作品及其他延伸材料，跳出毛泽东形象的固定思维，将其经历作为其创作的源泉和题材，让学生初步感知毛泽东的“诗人”形象，埋下思辨的种子。应该说本节课能紧扣当下时代热点，带领学生感受红色经典诗词，教学切入点也具有一定的创新性，又具有语文味。不过，因为学情受限，该词解读还不够透彻，可在这一环节再下功夫。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
