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视频标签：范进中举
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：人教部编版初中语文九年级上册第22课《范进中举》陕西省优课
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《范进中举》教学设计
第二课时
教材分析：《范进中举》选自晚清著名的讽刺小说《儒林外史》第
三回，是全书最精彩的片断之一。它通过范进中举喜极而疯及中举后前后生活遭遇的变化，深刻地揭露了科举制度腐蚀读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶。 教学目标：
1、 欣赏范进喜极而疯的片段，品味文中精彩的语言，动作，神态
描写。
2、 以胡屠户为例鉴赏讽刺手法。 3、延伸拓展，深化对讽刺艺术的理解。 教学重点
1、欣赏范进喜极而疯的片段， 品味文中精彩的语言，动作，神态描写。
2、以胡屠户为例鉴赏讽刺手法。 教学难点
赏讽刺手法。，深化对讽刺艺术的理解。 教法及学法
讨论法、点评法、赏读法 教具及学具
电子白板、课文录音、教学图片 教学过程设计
一、创设情景，激情导入
“学而优则仕”这条古训曾经激励了不少读书人奔波于仕途，在这条路上，科举是一门槛。没有跨过这道门槛，就像孔乙己那样悲惨地死去，跨过了，则八抬大轿，风光无限，荣华富贵享用不尽。有诗为证：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”“有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀”“有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁”。天翻覆地的变化让人吃惊，有人接受不了，中举后，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？带着对封建科举制度的思索，让我们一同走进《范进中举》，去寻找答案。 二、检查复习，温故知新
1、范进中举前、中举后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化？ 2、范进中举前、中举后在行为、性格上有了怎样的改变？ 播放四幅图片，学生边看图片边回顾上节科内容，回答
范进中举前后对比
项目 中举前 中举后 吃 住 用 地位
三、赏读精彩片段，学习刻画人物技巧
电子白板播放“范进发疯”这一精彩片段的图片，学生朗读 思考：
1、范进喜疯的过程可分为几个过程？
2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？
3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？ 学生讨论回答： 1、 范进发疯的过程：昏厥——疯跑——跌到——疯跑上集 2、
老太太的慌——烘托范进昏厥的怕人
报录人和众邻居都吓了一跳——报录人和众邻居都吓了一跳 侧面描写
众人拉不住——烘托范进疯劲之大 3、
语言描写：三次写范进“中了”表现梦想实现的复杂心情
动作描写：四次写范进“拍手”及跌到……对热衷功名的丑态进行无情嘲弄
神态描写：四次写范进“疯笑”表现范进利欲熏心的可悲可笑
设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么？ 学生讨论，明确：
归根到底，一个“好”字，表明那一瞬间，范进曾产生过多少思想活动。可以毫不夸张地说，那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”风驰电掣似地
卷过范进的脑海。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！ 老师总结：
作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。 四、感知主要人物，欣赏讽刺艺术 1、 思考：胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？
项目 中举前 中举后
老师总结：
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。
2、 夸张手法
学生看图片举例：
（1） 胡屠户打范进后，“手隐隐的疼将起来”“把个巴掌仰着，再
也弯不过来”心想：“果然是天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了”
（2） 范进回家时，胡屠户和邻居跟在后面。胡屠户见女婿衣裳后
襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
教师总结：
借夸张的手法，漫画式的笔法，显示胡屠户对范进的畏惧，巴结之情。 3、
典型细节
（1） 学生在课文中找出有关胡屠户的细节描写。 （2） 两个学生表演这一片段，思考：
下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？ 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣…… 讨论后明确：
特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。 （3） 学生自己在文中找出好笑的地方，用点评的方式写出自己的
鉴赏心得，继续体会细节描写。
五、拓展延伸，感觉古典文学的魅力
胡屠户道：“我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着怎的？……”一个“靠”字道破心机，请以第一人称写出胡屠户的这番心机。 六、课堂小结
课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。 写作特点：
① 性化的语言表现人物性格。 ② 夸张、对比进行讽刺 七、板书设计
小结
语言 动作
范进
胡屠户 变 对比 讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残 讽刺了当时趋炎附势的人情世态
八、作业设计
展示漫画图片，运用语言、动作、心理、神态描写来反映人物的某一性格特征并取得讽刺效果。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
