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视频标签：无言之美
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视频课题：人教部编版初中语文九年级下册第四单元15.《无言之美》安徽省 - 合肥
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无言之美 朱光潜 合肥市第六十三中 郭华华
教学目标
1．阅读文章，把握作者行文思路。 2．学习举例论证的方法。
3．认识文学中的无言之美，培养良好的审美素养。 教学重难点
1．学习举例论证的方法。
2．认识文学作品中的无言之美，培养良好的审美素养。 课时安排 一课时 教学过程设计
一、导入新课 图片导入，ppt显示：几张照片，一幅美术画，哪一个会入选人民大会堂会议厅？为何？师：看来同学们的艺术鉴赏水平比我高点。今天就让我们跟随美学大师朱光潜先生，去读一篇美学论文《无言之美》，去提高提高我们的审美能力。
二、整体感知，把握作者观点。 1、了解作者作品
朱光潜(1897—1986)，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。1924年，27岁的朱光潜在春晖中学当老师，写下了他人生中第一篇美学论文《无言之美》，本文节选了部分内容。 2、找出文中作者的观点的句子 三、把握行文思路，理解课文内容
1．作者从各种艺术中的实例归纳出自己的观点，作者举了哪些方面的些实例呢？ 绘画的选择之美，文学意蕴之美，音乐的无声之美，雕刻的含蓄之美 2、细读第9段，赏析实例，理解内容
8个实例： 《论语》，“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜！” 陶渊明的《时运》，“有风自南，翼彼新苗；”《读（山海经）》，“微雨从东来，好风与之俱；”
钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句，“曲终人不见，江上数峰青，” 陈子昂的《幽州台怀古》，“前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独枪然而泪下！”李白的《怨情》，“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。” 陶渊明的《归园田居》，“方宅十余亩，草屋八九间。偷柳阴后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。” 杜工部的《后出塞》，“落日照大地，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。悲茄数声动，壮士惨不骄。” 四、把握核心概念，梳理行文思路 1、作者对文学的定义是怎样的？
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2．请阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。 3．作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？
4、你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。 第一部分、1-2 孔子的故事引出话题“无言”
第二部分、3-6 提出问题：文学是否能够完全达意？是否必要？
第三部分、7-12 分析问题：通过对各类艺术作品的分析来回答上述问题 第四部分、13 得出结论：无言之美的奥秘
五、延伸拓展，深入理解，体会“无言之美”
从下面的例子中选择一个作为本文的论据，并说说为什么 例1、《使至塞上》王维：大漠孤烟直，长河落日圆。 2、《紫藤萝瀑布》结尾：
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 3、《送孟浩然之广陵》李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
课堂小结：今天我们跟随美学大师朱光潜了解了艺术作品中的无言之美，以后大家欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的空白，懂得感受作品的“无言之美”，这样我们的鉴赏能力会越来越高！
布置作业
推荐大家阅读朱光潜的《给青年的十二封信》。 板书设计
无言之美
朱光潜
绘画的选择之美 文学的意蕴之美 音乐的无声之美 雕刻的含蓄之美
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