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视频标签：咏物哲理诗
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：人教部编版初中语文九年级下册第六单元写作《咏物哲理诗的创作》吉林省优课
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咏物哲理诗的创作
设计理念：
新课程倡导课堂教学以学生的全面发展为根本，让学生成为学习的主人，享受学习的乐趣;一改传统课堂教学的满堂灌、题海战术、教学气氛沉闷、评价方式单一等，导致学生在课堂上的主体地位丧失。
于是基于这些认识，咏物哲理诗的创作一课的课堂的情景创设努力地让学生亲历语文学习之“趣”。 要教给学生学习语文的方法，启发智慧，形成学习技能，让学生运用习得的方法实践于语文学习，体验成功。 教学目标
1.让学生了解咏物哲理诗的特点。
2. 能够结合生活实践和情感认知创作咏物哲理诗。 3. 努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。
教学过程： 一、创设导入
我用两朵花，一颗果，板块转敲开了孩子的兴趣大门，让学生亲历语文“情趣”。 二、读诗品规律 1、展示诗歌
“火的锤炼，让你有了铮铮铁骨；火的磨练，才能铸造飒飒精魂！”
“他的躯体被毁，可他的内心，矢志不移！”“即使我被丢弃，被遗忘；可总会有一个适合我的位置；让我可以安放，让残缺比完整更恰当！” 2、学生小组互动，找出咏物哲理诗的特点 3、归纳总结 睹物思特征， 拟人品相同。 换称多角度， 正反别样情！ 三、仿写练笔
_______（人称）_______（具备事物特征）_________（具备人怎样的品质或作用） 四、小试牛刀
请同学们运用所学的方法，试着为你自己最喜欢的事物拟写一首哲理小诗，工整的抄录在纸上与大家分享。
蜘蛛 叶 彩虹 竹 橡皮 天平 流星 五、点评修改 点评参考:
1“物”“理”契合是否合理自然。 2.哲理是否明了深刻。 3.语言是否简洁优美。 4.角度、形式是否新颖别致。
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