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视频标签：苏州园林
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：初中语文人教部编版八年级上册第五单元18《苏州园林》山东
教学设计、课堂实录及教案：初中语文人教部编版八年级上册第五单元18《苏州园林》山东省- 胶州
《苏州园林》教学设计
教材分析：
《苏州园林》是八年级上册第三单元的一篇说明文，主要内容是介绍园林建筑特点和风格，是作者为介绍《苏州园林》写的序文。本文先总括《苏州园林》从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。这样先总后分抓住特征条理清晰地介绍了《苏州园林》从而显示了苏州园林设计者和匠师们的智慧，以及我国园林艺术水平的高超。同时也可以从中获得一些欣赏中国园林的方法。这是一篇培养学生阅读能力的佳作，因此不仅在本册书中占有十分重要的位置，而且是本册书的重点篇目。 教学目标：
1. 把握说明对象及其特征，理清文章结构，掌握文章说明顺序，体会文章的结构美。
2. 品读文章，掌握文章使用的说明方法及作用，学习本文准确、简洁、生动的语言风格，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。
3. 体会苏州园林的艺术地位与价值，认识苏州园林所体现的我国不落俗套、独具一格的审美，领略中国园林的建筑美。 教学重点
1.把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序。 2.掌握多种说明方法,品味准确、生动的说明语言。 教学难点
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掌握多种说明方法,品味准确、生动的说明语言。 教学方法:
1.情境教学法 2.自主、合作、探究法 3.讨论与点拨相结合 教学过程: 一、导入
常言道：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林是我国园林艺术的瑰宝，今天我们就随叶圣陶先生走入苏州园林，领略它的风采。 二、作者简介
叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。现代著名
作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。 他创作态度严肃，作品构思缜密，风格朴实，语言精练，被称为“优秀的语言艺术家”。 三、检查预习
倘若 tǎng 鉴赏 jiàn 轩榭 xuānxiè 池沼 zhǎo 对称chèn 丘壑 hè 相间jiàn 嶙峋 lín xún 镂空 lòu 依傍 bàng 琢磨 zhuó 蔷薇 qiángwēi 庸俗 yōng 蔓延 màn 斟酌 zhēn zhuó 四、整体感知 朗读课文，思考：
文中哪一句能说明苏州园林的总特点？
明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图
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画。（图画美）
为体现共同点设计者是从哪几方面设计的？ 明确：四个讲究
阅读要求：A.自由读，读准字音，掌握字形
B.组内讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心
句。
（1）四个“讲究”的顺序能不能调换？为什么？
明确：不能，四个“讲究”的顺序依次照应了第3—6段的内容。 （2）想要达到眼前总是一幅完美的图画，除了上述四个方面的“讲究”是不够的，还要注意哪些呢？快速浏览第7—9段，从文中找出来。
明确：角落——图画美 门窗——图案美 建筑颜色——色彩美
（3）思考：第2—9段之间的关系是怎样的？
明确：总分关系，第2段总说苏州园林的总特征，第3—9段分说具体特征，其中第3—6段的四个“讲究”是从局部说明苏州园林特征的，第7—9段的后三个方面则是从细部来说明的。
小结：从文章缜密清晰的结构中，我们可以感受到苏州园林无论是整体，还是局部，甚至每一个细节都体现着图画美。作者反复用图画作比，目的在于强调苏州园林的总特征。由此我们要注意，说明文要抓住被说明事物的特征。 五、深入研讨理清了文章结构，我们也找到了通往美的路径，接下来就请同学们沿着叶老用文字铺就的小路，去寻找一幅幅美丽的图画，感受苏州园林的图画美。
（一）自读课文3-9段,找出能具体表现图画美的句子,朗读并赏析。
1. 问题探讨：
（1）假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。 (艺术与技术有什么区别?)
明确：艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。“是一项艺术而不仅是技术”，突出了苏州园林假山的堆叠讲究自然美和图画美的特点。
（2）苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界，可是墙壁上有各式镂空的图案，廊子大多是无所依傍的，实际是隔而未隔，界而未界的，因而更增加了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）
明确：“隔而未隔，界而未界” 意思是尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍的，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景致不是一览无余的呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理
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上觉得园林中景致繁复、有层次了。
过渡：叶老笔下的苏州园林让人心驰神往，我们来欣赏一段视频一睹苏州园林的风姿。
（播放视频）
教师解说：苏州园林以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境。在有限的空间内，点缀假山池沼、安排亭台楼阁，以景取胜，景因园异。创造了具有诗情画意的景观，简直是无声的诗、立体的画、凝结的歌。
2.刚才我们以一个游览者的身份鉴赏了苏州园林的图画美，并且也在视频欣赏中感受了景致的意蕴。谁能谈一谈，这节课你有哪些收获？
学生讨论发言
小结：其实苏州园林的景致体现了我国古人的审美观，这种审美观也慢慢积淀影响了中国人的性格，这就是文化。所以苏州园林不仅是一种建筑现象，更是一种文化现象。每一个身在其中的中国人都能产生深深地共鸣。在领略苏州园林艺术美的同时，我们要借鉴作者的说明技巧。
3.要想把事物说明的准确，还要讲究方法，请找出本文用到的说明方法并加以分析。
说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子 、引用、摹状貌 4.体会说明文语言特点
要求：自读思考 组内交流 个人展示
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语言特点：准确、周密、生动、精炼 六、本课小结
本文介绍了苏州园林的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，语言准确、生动，既突出了被说明事物的特点，结构又条理清楚，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。 苏州园林是自然美和创造美的完美结合，叶圣陶先生用美的语言，引领我们感受了园林的美。生活中我们也要学会发现美、欣赏美。
七、作业
学会用欣赏的眼光发现身边的美并传递给他人。 日记：一篇说明文《我们的校园》
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