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视频标签：灯笼
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：部编人教版初中语文八年级下册第一单元4灯笼-江苏
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版初中语文八年级下册第一单元4灯笼-江苏省 - 徐州
人教版八年级下册第一单元
《灯笼》教学设计
学习目标：
1.品味富有表现力的语言。 2.领会文字中蕴含的情感。 3.学会一种诗意的表达。
教学重点：通过品味富有表现力的语言领会作者复杂的情感。 教学难点：品味富有表现力的语言。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、导入： 请大家齐读一首词。
（PPT）出示： 青玉案·元夕 辛弃疾
东风夜放花千树。 更吹落、 星如雨。 宝马雕车香满路。 凤箫声动， 玉壶光转， 一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕。 笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度。 蓦然回首， 那人却在， 灯火阑珊处。
这首词以中国传统的节日为背景，你知道是什么节日吗？对，元宵节。
词的上阙描绘咯额一幅张灯结彩、人舞龙灯的场景，下阕则渗透出作者的深情、忧伤和愤恨之情。特别是最后一句“蓦然回首，那人却在 灯火阑珊处”以意境取胜，成为了千古名句。
同学们来看，这首词把灯火、灯笼作为抒怀的凭借和陪衬，但今天，著名的散文家、教育家吴伯箫则让灯笼则成为了主角。今天就让我们走近吴伯箫，走近他的散文《灯笼》。
二、预习字词检测
现在检测下大家字词的预习情况。有三组字词（PPT出示）。 请一位同学来下面三组词。
神龛．（ ） 斡．旋（ ） 司马懿．（ ） 褪．色（ ） 幽悄．（ ） 思慕．（ ） 霍骠．姚（ ） 锵．然（ ） 马前卒 熙熙然 不甚了然
三组字词我们需要注意第一组字音，第二组需要重点关注字形。 例如：司马懿中的懿是第四声，它的意思是美好的，例如懿旨，太后或皇后颁布的诏令。霍骠姚中的骠的读音，这是一个多音字，除了这个音还有biāo，当它作为勇猛这个意思来讲的时候，就读piào，例如骠勇、骠悍，在读biāo音时，它是指一种白斑的黄马，组词为黄骠马。但有同学可能会提出疑问：膘肥体壮是不是这个字呢？请注意，应该是肉月旁的膘，它是指肥肉。
第二组字形请同学来说一说应该需要它的哪个部分。
第三组词都是由古语转化而来，在本文中的语境中到底是什么意思呢？请一位同学来说一说。
（学生说完）解释得很好。大家有没有注意到：这些词是古语在现代文中的运用，含蓄而典雅。不甚了然，甚是非常的意思。然，可解释为：……的样子。
请大家齐读以上字词。 三、了解灯笼
既然作者通篇都在写灯笼，那你了解多少关于灯笼的知识呢？请同学们来介绍下灯笼。
明确：中国的灯笼叫灯彩，它起源于2000多年前的西汉时期。每年的正月十五，悬挂灯笼来象征团圆，另外它也是喜庆的象征。按照造型来分，可分为宫灯、纱灯和吊灯；按照内容，可雕刻山水、花鸟、虫鱼等他，还有工人赏玩的跑马灯。
四、结灯笼缘
大家介绍得很好！其实，灯笼是一种生活的必需品，在点灯未出现或未普及前。不仅如此，它还承载这厚重的历史文化内涵。
有一首小诗说得好：缘是一种存在于相遇者之间的一种自然而神秘的力量。因为一段文学而引起共鸣，因为一次邂逅而难以忘怀，因为一次回眸而魂牵梦萦。而吴伯箫和灯笼结下了不解之缘，缘起于他孩童时
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代的那些人、那些事和那些物，请默读第1、2自然段，说一说有哪些人、哪些事和哪些物呢？
五、忆灯笼事
那些人、那些事、那些物让作者那么的难以忘怀。而灯笼是见证者。默读文章3—11段，请用句式“那年， ”概括作者都回忆和联想了与灯笼有关的哪些事。
明确：事件+情感，言之成理即可。 那年，挑灯迎祖父回家； 那年，母亲叮嘱记心头；
那年，母亲挑灯迎我上下学，如今已怅惘； 那年，村头高挂红灯，消除孤行客虚惊； 那年，跟着龙灯跑半夜，梦随蜡火开花； 那年，族姊远嫁，朱门却以褪色； 那年，纱灯描红，喜欢的就是那份雅致；
那年，宫灯下，有人寻一脉幽悄，也有汉献帝暗自垂泪。 那年，塞外点兵，将军挑灯看剑，我愿做灯笼下的马前卒！ 六、抒灯笼请
散文最基本的特征是形散而神聚，散文归根到底是要抒情的。吴伯箫散文追求的是一种含蓄而蕴藉之美，这得益于作者的一个写作习惯，请一位同学来读一读这个习惯是什呢（PPT出示内容）：
吴伯箫，原名熙成，山东莱芜人。中国当代著名的散文家、教育家。 吴伯箫有一个写作习惯，就是一般不即兴成文，而是积累了一段时
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间的感情之后，再回过头来，追述从前的经历。因此，他的散文在平淡的叙述下蕴藏着深厚的情感。从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，以小见大，从平凡中引申出深刻的内涵。
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。文中哪处情感打动了你，使你感同身受？找出来赏析并做书上做批注，带着你的理解读一读。
明确： 七、明灯笼志
吴伯箫不仅有脉脉深情，也有豪情壮志。 家是最小国，国是千万家。
散文的自由笔法下，流淌着的是一个知识分子悲壮而激越的家国情怀。
阅读背景链接，结合原文谈谈你的理解。 （PPT出示） 背景链接
1931年9月18日，日本在精心策划下，发动了“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的山河，也击碎了无数文人的美好幻想。这其中就包括吴伯箫。然而，国民党竟然采取不抵抗的政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒缓一腔积郁。这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》这是这个时期回忆主题的文章。
请大家带着一种激越、悲壮的情感来齐读老师改写的这首诗歌吧！ （PPT出示）
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最壮
塞外点兵，吹角连营 夜深星阑时候 将军 挑灯看剑
你听 正萧萧斑马鸣也
我愿 就是那 灯笼下的马前卒
唉， 壮， 于今灯笼又不够了
应该数火把，数探海灯，数燎原的
一把烈火！
八、化文为诗
本文充满诗情画意，课前已布置大家选取你喜欢的段落改成一首小诗。现在就请展示你的诗作吧！
结束语
同学们写得很有诗情，读得也很有诗意。
最后，推荐给大家课后阅读篇目，这些都是吴伯箫的散文，在读的过程中，大家一定要关注作者写了什么事，抒了什么情。 今天的课就到这，同学们，再见!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
