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视频标签：寓言四则,穿井得一人
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：初中语文人教课标版（部编）七年级上册24寓言四则穿井得一人-重庆
教学设计、课堂实录及教案：初中语文人教课标版（部编）七年级上册24寓言四则穿井得一人-重庆市南岸区茶园新城初级中学校
教学课时：一课时 教学目标： 知识与能力：
1、 积累基本的文言实词,培养简单的文言文阅读能力。 2、 能够清楚地表述文章的主要内容。 过程与方法：
1、 朗读课文，疏通文意，讲述故事。 2、 多角度探究本文的寓意，拓展思维。 情感态度与价值观：
1、 激发学生对我国古代文学的兴趣。
2、 从古代文化中汲取知识与经验，指导生活。
教学重难点：
1、 积累常用的文言实词，疏通文意。 2、 引导拓展思维，多角度探究寓意。
教学过程：
一、 导入新课
中国文化博大精深，早在千百年前，智慧的先辈就创作出了一些很有教育意义的小故事，让我们一起走进《吕氏春秋》中的一文。
二、 初读课文
屏幕上展示要求： 1、 读准字音 2、 读对节奏
学生没读好的地方，给予指导
三、 理解字词，疏通文意
1、 提问：
在预习过程中，遇到的困难？不能理解的字词或句子。
生质疑难句，生交流互助，师答疑 明确重点字词，生回答，师订正。
2、自由将全文拉通翻译一遍，疏通文意。
四、有感情地讲故事 1、小组交流
师导学生对情节中不同人物的神态，语气做出合理想象，通过表述，展现情节变化。
2、 生展示，讲故事
3、 最后师可针对关键语句，引导学生朗读原文如“一人之使”，“非得一人于井中也”
2
等，体会文言的音韵节奏美。 有感情地齐读课文。
五、 探究寓意
1、作者想要告诉我们什么道理？
从哪里看出？（抓原文的关键语句）否定、批评了什么样的人和行为？ 2、除此之外，你还能从中得到什么启示？
生思考，自由发言，意在培养学生的发散性思维。 可补充丁氏、宋君的角度。 避免歧义，举例：
没有语言环境时，如何解读“能穿多少穿多少”？ 遇事调查研究，去伪存真。
你生活中遇到过这样的事情么？学了本文后，你认为可以怎么做？ 现代信息技术发达，信息传播迅速，便捷，我们应该怎样看待一些接受到的消息？ 小结：遇事可以多角度思考。
六、 语文知识积累
1、这则故事带给我们很多启示，像这样通过一个浅显易懂的故事，来寄寓深刻的道理，以前学过这样的文章么？这样的文学体裁，叫做寓言。（借助教材P132预习提示，鼓励学生充分运用教材，会得到很大的学习方法的指导。） 2、看教材，还会发现课下注释，“吕氏春秋，慎行论，察传”，顾名思义，指导我们应该行事严谨慎重，遇事详察。
古代的经典文学作品在今天，依然有它的智慧与价值，值得我们多阅读多积累。 推荐《吕氏春秋》中的相关寓言篇目，看文言版本。 “引婴投江”、“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”
作业：推荐积累意思相近的成语：三人成虎，曾参杀人，选自《战国策》。
板书：
丁氏——表意清晰，避免歧义
（学生质疑部分）
闻而传之者——不要轻信、盲从、误传
国人
宋君——调查研究，去伪存真
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
